文档介绍：:..解决问题策略之列表解决问题教案小学部:胡琬群教学内容:苏教版四年级上册教材分析:本单元安排的教学内容是让学生用列表的方法收集、整理信息,用从已知条件想起或从所求问题想起的办法分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。教材呈现的例题索材來源于学牛的日常牛活,只不过问题情呆中呈现的信息相对较多,需要根据解决的问题进行适当的纟R合。问题屮的数量关系也不想过去解决过的实际问题那样明显,需要交流寻找屮间问题的想法。教材围绕这些问题的解决安排教学活动。这样,即使学生H主探索所解决问题的方法成为可能,也能使学生在交流中真切感受到列农及运用某种策略分析数量关系的必要性,从而愿意主动掌握并运用这些策略去解决简单的实际问题。教学目标:知识与技能:会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。问题解决与数学思考:在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,从而感受“策略”的价值,积累解决问题的经验。情感、态度、价值观在解决实际问题的过程中体会“策略”的价值,体验学****数学的乐趣。重点难点重点:让学生体会“策略”的价值并主动运用冇关策略解决实际问题。难点:用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息来解决实际问题。教具学具教具:多媒体课件学具:作业纸等教学设计•、复****引入:什么是策略?你学过哪些策略?二、二、新授探究,(1)提问:你能找到哪些条件?说一说启发思考:这么多条件,一不小心我们就会“张冠李戴”,弄混淆了,有什么好的方法能避免这个错谋呢?引导学生讨论:怎样收集整理信息呢?你准备怎么做?把你的想法与小组同学交流。(2)展示交流预设:1,画线段图、2,用文字摘录、3,列表指出:整理条件要注意对M关系,整理时可以简化信息(3)比较提优比较画线段图、摘录条件、列表、都是整理信息的方法。这么多方法屮,你认为什么方法既清楚又简单?怎样才能既清楚乂简单的用表格來整理条件(用列表整理条件的同学介绍)教师小结:对应的条件可以整理在同一行或同一列,条件信息可以简化。(1)看了这张表格,你能提出哪些问题?桃树梨树杏树3仃4行8行每行7棵每行5棵每行6棵桃树3行每行7棵梨树4行每行5棵杏树8行每行6棵学生提出问题:,杏树和梨树各有多少棵?、杏树和梨树一共有多少棵??或者杏树和梨树一共有多少棵??或者杏树比梨树多多少棵?(2)学牛H主解答问题a提问:“各”表示什么意思?追问:求桃树冇多少棵?为什么用3*7來计算?梨树呢?说说列表有什么好处。强调:列表能清楚的表示数量Z间的对应关系。(3)学生H主解答问题b捉问:“-•共”表示什么意思?怎么求?根据数量之间的关系,你能确定先算什么吗?你是怎么想的?学生解答,说说解题思路。追问:为什么耍把三种树加起来?(4)学生尝试解答c提问:要解决“桃树和梨树一共有多少棵?”这个问题,你需要知道哪些条件,在表格屮找一找?启发思考:你发现了什么?(有多余条件)想一想,根据问题,我们要选择哪些条件进行整理。追问:为什么不整理杏树了呢?小结:根据问题,我们可以选择有用的条件进行整理,以便排除干扰。根据数量ZI'可的关系,你