文档介绍：:..靳家彦“语文导读法”学****心得体会马矿新区小学刘琪我自称是…个语文爱好者。教了几年小学语文,对自己的教学从来没有感到满意过。反思一下,实在找不出自己有过什么好的教学方法和经验,有时感觉痛苦极了。毫不夸张地说,我连语文教学的人门都还没摸着,更不要说登堂入室了。在极度困惑中,我觉得自己“黔驴技穷”了。此时的我,把打开我教学瓶颈的希望寄托于大量的听课,看录象课,试图从中找出讲好语文的法门。可是,每次都只能从中吸取点滴的经验,收获不多。伴随着课改脚步的临近,一个人胆的想法应运而生:学****时代已经到来T!学什么呢?搞教学,就得提高业务水平,那么就学教学理论、教学方法吧。“理论”这个概念,在很多人心中几乎成了“麻烦”、“枯燥”的代名词。还要学吗?我的答案是肯定的。正因为缺乏深厚的理论基础,自己的教学才会显得如此的苍白无力呀!跟谁学呢?这也是一个问题。为了能够“一步到位”和“少走弯路”,我把学****冃标锁定在《靳家彦与语文导读法》。我开始了如饥似渴的学****这是我工作8年以来“最大规模”的一次学****首先《小学语文教师》这本杂志对靳老师的介绍打动了我,因为我历来敬仰文化底蕴丰厚的学者,甚至达到崇拜的地步;其次才对他的理论感兴趣;接着,学****完儿节优秀的课例之后,让我有了跃跃欲试的冲动。正巧,近期我校正在进行“以读为本”,人人讲一节优质课的活动,我迫不及待的想把我从书中学到的知识运用到语文课上,让自己从理论的学****提高到实践的运用。本学期我担任一年级的语数教学工作,第-次教人教版的低年级课文,感觉到有点无从下手,急于赶快输理出属于我个人的教学思路。而《语文导读法》无疑是雪中送炭,让我从中汲取了大量的理论知识。我急于解决的问题主耍是有两个,-是语文课上的生字教学怎样处理起来更为妥当,二是如何让学生在有限的时间里,爱读书,会读书,读好书。经过一段时间的学****和消化,在这次讲课活动中,我讲的《比尾巴》一课受到学校领导和老师们的一致肯定。我也感觉到自己的业务水平有了很大的提高,这主要是得益于导读法知识的学****语文导读法”告诉我们,针对学生不同的年龄特征采取不同的导读方法,不同的年级有不同的导读侧重。而低年级的字词教学这部分,主耍就是“以识字为主”,同时识字又是为了阅读。在这节课上,我巧妙地把生字融入到整个教学当中,分三部分呈现。课文题目中3个字,小动物的名字中有6个,动物尾巴的特点屮有4个,课上我不是一股脑的把这些生字都倒给学生,而是分层次,分阶段的呈现给学生,缓解了学生识字的压力,同时和图片,课文内容相结合,提高了学生学****的兴趣。对于课文的“读”,我采取了多种方式,其中有“设问导读”,达到了以文促读的目的。课上,我设计了“在这场比赛中,小动物们耍比什么?”这一问题引导学****读书,使学生明确阅读的目标和要求,提高了阅读的效率,同时也帮学生抓住了本课的重点。还有“图式导读”,利用板书引领学生阅读,最终达到背诵的要求。课堂上运用了多种朗读形式,对比读,男女读,师生读。学生通过大量冃有效的朗读,加深了对课文的理解,同时也提高了自己的阅读水平。“语文导读法”读到这,还只是