文档介绍：榆关镇初级中学韩妍各位评委您们好!我今天要说课的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第五节《显微镜和望远镜》。教材分析:透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。因此显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展,是利用两个透镜的组合看物体。本节内容在物理课程标准中没有具体要求。学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理,开阔眼界,感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的,了解科学知识的应用,提高自身的科学素质都有益。同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识,以提高创造力和实践能力学情分析:任教班级学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律,有了一定理解本节内容基础。但本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象,学生在理解上有些困难,对二次成像不好理解。为了克服本节学习障碍,能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的,初步认识“组合方法”的神奇效果,本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。三、教学目标一、知识与技能说出显微镜和望远镜的基本结构。二、。。三、情感态度价值观初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。四、教学重、:知道显微镜和望远镜的基本构造。:利用两组凸透镜成像的规律和理解显微镜和望远镜的原理。五、教法:采用探究式、启法式、讨论式和观察教学法。六、学法:小组合作探究,釆用模拟方法,发现方法,对比方法,训练方法形式学习。(具体中让学生利用课堂小实验,通过简单手段,用简单的凸透镜作为基本元件,进行两块透镜的组合,自制模型显微镜和望远镜,来获得光学仪器成像的神奇效果,使学生通过体检和实践性的操作性学习活动来获得本节学习的基础。)七、教学器具:投影仪、放大镜,,水、烧杯、胶带等。八、教学过程㈠、1、创设情境,激发探究:学生小实验:两人(同排)一组进行:学生用一张透明塑料片(或小块玻璃),上面滴一滴小水珠,通过小水珠观察纸上所画一带小箭头的符号。合作小组讨论交流实验现象,教师抓住契机提出我们如何能放大得更大呢?学生合作小组讨论方法。(有的用放大镜加一个看,有的再用一个大水珠组合看)。这样学生理解了小实验中放得更大原因,走出困惑,情绪高涨。这时教师适时提出问题,用放大镜看不清楚更微小的细胞,此时我们怎么办?自然就引出了用两个放大镜组合进行两次放大。引出了显微镜结构原理新课教学。通过创设问题情境导入新课,启发学生的思维,使学生成为认识事物的主体,增强学生学习的针对性、积极性和主动性,学生想探究,想了解科学的奥秘。(二)、整体感知通过利用远程教育网的视频资源向学生介绍显微镜结构(物镜、目镜、反光镜、载物台、物镜焦距短、目镜焦距长)。从凸透镜成像规律出发,介绍显微镜成像原理(物镜成像类比投影仪,成放大实像落在目镜焦点内,目镜类比放大镜,以实物作为物体第二次放大虚像)介绍显微镜放大镜放大倍数。生:让学生用显微镜观察载物体(师巡回指导。有条件可作)望远镜是观察远方大物体所用的一种光学仪器,一般也是两组凸透镜组成,一为物镜,焦距较长;一为目镜,焦距较短,且物镜的第二焦点与目镜的第一焦点重合。(三)、四边互动互动1显微镜作用是什么?由什么组成?明确:显微镜可以用来观察细微物体。由此推想,显微镜的镜头由凸透镜组成。互动2