文档介绍：16一分钟教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 16一分钟教学设计教学目标:知识与技能:认识13个生字,会写7个生字。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观:知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点:认识13个生字,会写7个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。设计说明《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。;准备生字词卡片。(教师)2.(1)预****课文,拼读生字,自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事,并和父母、同学等展开讨论。(学生)(2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入,(出示大大的钟表):你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟。):做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。:你觉得一分钟是长还是短?:一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学****一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题,齐读课题。)设计意图:让学生切身体验“一分钟”的长短,符合儿童的身心特点,使课堂充满情趣,同时增强学生对“一分钟”的形象感知,又增强学生的时间概念,为他们深入理解课文内容做好铺垫。二、初读课文,。(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)画出生字、词语,多读几遍。。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。。(1)课件出示生字、词语。①指名开火车朗读,师生正音。“钟、迟”是翘舌音。②齐读。③去掉拼音朗读。(2)朗读课文。①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。。说说读了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)设计意图:“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础,小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段,课堂教学中必须给学生足够的时间自主学****合作交流,扎扎实实、不折不扣地加强指导。三、识记生字,,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。。(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。。(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。预设:“元”的两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位。“钟”是左右结构的字,最后一笔竖要直。(3)教师范写,引导学生