文档介绍：《乃呦乃》教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《乃呦乃》教案设计【学生情况分析】:一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点,歌唱表演处于初级阶段,感受和聆听音乐,还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散。因此,积极调动学生积极地投入学****培养他们良好的聆听****惯,使他们感受到音乐的美,是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。【教材内容分析】:《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌,乃呦乃在土家语中是来呀来的意思,歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃,乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律,只用do、mi、sol三个音写成,而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do,顺序,音高、节奏完全相同,旋律简单但并不单调,巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律,给人以奇特、清新之感,充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。【教学目标】:1、能以准确的节奏和音准,欢快动听的声音,完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。2、引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。3、能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学****的快乐和合作的快乐。【教学重点难点】:感受并表现土家族歌曲的特点。【教学准备】:多媒体课件、教学图片、钢琴等。【教学方法】:情景教学法,引导启发法,听赏感知法,对比体验法,歌唱教学法,联想模仿法等。【教学手段】:运用多媒体课件手段展示教学内容,使教学形象直观;教学中运用游戏,表演等音乐实践活动手段,来激发学生参与和学****的兴趣。【教学过程】:一、组织教学,创设情境。1、师生问好。听音乐进教室,肢体语言渲染。2、导入新课,聆听体验。师:同学们,咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹,其中有个少数民族叫土家族。今天呀,老师就带你们去看一看,你们想去吗?他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看,他们是怎样庆祝自己的节日的。(课件)(聆听歌曲1)师:他们是怎样庆祝自己的节日的?你来说生:唱歌师:你说(用歌声来庆祝)生:摆手舞(用舞蹈表达自己欢快的心情)师:摆手舞,这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞,让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好?(师生跳摆手舞)(聆听2)师:你们想不想再试试?(聆听3)3、揭示课题。师:我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐,耳边还回荡着他们欢乐的歌声,刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》4、简单介绍土家语“乃呦乃”师:《乃呦乃》好奇怪的名字呀,你猜猜他会是什么意思呢?师:谁来猜猜?生:少数民族。师:噢,真勇敢!大胆的说出了自己的想法,谁还来猜猜生:跳舞师:让我们来看谜底就是?生:快快来师:哦,快快来,乃呦乃,它是一句土家语,翻译成汉语就是快快来。其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,他们都是快快来的意思,都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!师:你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞,你们想不想学