文档介绍：《叶圣陶先生二三事》教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《叶圣陶先生二三事》教学设计教学目标知识目标:识记文中字词,了解作者的有关知识。能力目标:领会本文的写作方法,了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。情感态度与价值观:学****叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。教学重点:领会写作方法,了解叶圣陶先生的语文观点,对内容和表达有自己的心得。因为,七年级下学期的学生,对于写人记事的散文不再陌生,但是除了掌握概述文章内容的基本方法之外,他们还需要提升对于文章中人物特点的写作手法。因此我把本环节设置为教学重点。教学难点:学****叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。因为这个学段,要求学生在继续领会文章主要内容的基础上,打开思维,领悟文字中蕴含的思想和情感。因此我把本环节设置为教学难点。教学方法1、自主学****自学互研。2、合作学****学会阅读,学会提炼。五、教学过程1、新课导入大家看我们语文课本封面的“语文”二字,知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润,气概凛然,正如叶老先生的品格:宽厚待人,严于律己。今天,就让我们一起跟随张中行先生,看看他眼中的叶圣陶先生是什么样的。这样设计有两个好处:一是可以用身边最简单易行的实物导入新课,可以使每个学生都能参与进来,充分调动学生的积极性;二是可以潜移默化地培养学生的观察能力,启发学生留心观察、积极思考身边的每一件事物,“处处留心皆学问”。板书题目:叶圣陶先生二三事。2、新课讲授步骤一:知识梳理,夯实基础解决生字、生词字音:商酌、累赘、拖沓、搀和、冗长(2)词义:累赘、拖沓、颠沛流离、沾溉、高文典册(3)句子:躬行君子,则吾未之有得学而不厌,诲而不倦,何有于我哉仁者见仁,智者见智己欲立而立人,己欲达而达人(4)作者名片张中行,原名张璇,著名学者、哲学家、散文家。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。叶圣陶,原名叶绍钧,现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。步骤二:初读文章,走进文本通过略读课文,思考问题:课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?2、作者在文章中表述了叶圣陶先生的哪些语文观点?(用书上的原话回答)“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。“简洁”。“了”“太”二字的运用。,力求完美。“做”“作”二字的具体使用方法。步骤三:精读课文,探究写法精读课文a、回味先生的动作有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。(第四段)——用词简单,简明有理,行文平易,内涵深厚。 b、回忆先生的身影前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。(第三段)——典型事例,以小见大,凸显人物。 c、理解先生的苦心叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的