文档介绍：《老山界》教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 老山界【教育目标】:了解文章的写作背景;让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点;理解课文的思想内容。:学****本课用景物描写烘托人物的写法;能通过品评文章中的关键词语,理解文章的中心思想;学会用不同写法交代记叙文的要素。:通过阅读和理解,感悟红军长征的艰苦和乐观的精神,培养学生有克服困难的信心和勇气。【学****方法导航】:老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排,设置问题引导学生思考,分组讨论交流,师生达成共识。:对于文章中的内容和重要语段,让学生互动、想像,通过积累材料了解红军翻越老山界的艰难。【聚集重点难点】、地点转移的写作方法。、语段的分析理解。【教与学师生互动】第一课时(一)创设情境,,前边我们学****了两篇关于长征方面的诗歌,了解了二万五千里长征,只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们,想一想,前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢?(可以让学生说)比作的是走泥丸、腾细浪。今天,让我们一起学****老山界》这篇课文,来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。,介绍老山界的地点、地形。(可让学生把预****的情况在全班交流)(二)初步认读,,听前老师提出问题:请同学们边听边思考翻越老山界用了多长时间?你能说出表示时间的词语吗?。老师可启发学生,在文章里找到表示时间的语言标志。、概括性的词语谈谈你读后,老山界给你留下最深的印象是什么?表现了红军怎样的精神?(学生各抒己见发表个人看法)〔小结〕明确:红军翻越老山界用了一天半的时间。明确:老山界给我们留下的印象是,陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山界陡、窄、险等都可以。(三)交流合作,,思考老师设置的问题(投影出示)①全文的线索是什么?找出时间变化地点转移的词语。②红军翻越老山界遇到了哪些困难?红军战士又是怎样克服、战胜这些困难的?③文章写了红军翻越老山界的过程,作者是怎样安排、组织这些材料的?是按照什么顺序写的?〔讨论〕学生分组讨论,合作交流、探究老师提出的问题。、交流,小组代表发言,教师适当点拨,最后得出答案。〔提示〕①应找到表示时间、地点的词,提示:在第二段里找。②从吃饭、走路、睡觉、处境难上来思考。③引导学生划分段落理解段落之间的关系。〔小结〕①全文除首尾两段外,中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。时间变化:“下午才动身”---“天色晚了”---“天色黑了才到山脚”---“满天都是星光”---“半夜里”---“黎明的时候”---“已经是下午2点多钟”---“一直到宿营地”。地点转移:上山(从山脚到山顶)---下山。翻越老山界,从第一天下午动身,到第二天下午2点以后才下山,整整一天时间。②红军翻越老山界遇到的困难:一是,走路难(“向上看……就在脚底下。”“陡峭极了……只有一尺多宽。”山路陡峭,悬崖峭壁。);二是,睡觉难(“路只有一尺来