文档介绍：:..优秀教师事迹材料3优秀教师事迹材料3新乡市教冇界特别是初屮数学教学界拥有很高的声誉和威望,为桂*市初中数学教学改革发展作出了突出的贡献。一、学者之路多坎坷孜孜不倦收获多最年轻的教研组组长,最高学位,最优秀的教师,学者型教师……***老师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在*中享有很高的声望,是青年教师的偶像。然而谁知道她学者之路上付出了多少辛勤的汗水……1986年7月,**老师从**师专数学系毕业,分配到十二中工作,从此踏上了教育征程。年轻漂亮的她工作积极负责,为人谦虚进取,赢得了学生的爱戴,领导同事的赞扬,并很快成为学科教学骨干。1987年她开始代表学校多次参加省市各项教学大赛,在新乡初中数学教学界崭銅头角。她出色的表现赢得新乡市各个学校的注意,1990年和*老师被糾中领导“挖”到这所重点屮学,并担任数学教研组纽长。然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪,这份焦灼、不安来自于对飞速发展、口新刀异的社会生活的强烈感受,更来自于对教育教学的深刻反思。回想过去几年的教育教学实践,她思考的问题越来越深。随着吋间的推移,课讲得越来越多,教材也越來越熟,然而血対自己越來越大的名气,血対组里一张张年轻的血孔,血对学牛和年轻教师的期待的F|光,她却常常深感知识的日显陈IH、僵化,数学究竞该怎样教?究竟M如何对学生实施素质教冇?“要做学者型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。”1994年她走进了河南师范大学,从攻读本科到攻读硕士学位。从1994年秋到1997年夏,从1999年夏到2002年夏,幣整6年的时间,和*老师走上了充实而又繁忙的求学之路,开始了她艰难而乂最有价值的优秀教师学者之路的探索。初回大学,校园里浓浓的文化氛围让她激动兴奋不已。图卩馆丰富的藏书,阅览室各种各样的期刊,各个知识门类的讲朋,教授们独具风采的授课以及自由争鸣的学术气氛,都深深地抓住了她的心。借阅了--摞乂一-摞书籍,做了一本乂一本读书笔记,一桌一椅、一盏小小的台灯,伴她度过了一个又一个静读的夜晩、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆,惟恐时光飞逝,机会不再,总想多读快读。6年的学习生活,专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识,积聚着沉淀于心底,眼前的路越來越亮了。研究型教师,并不是要求一线教师像教冇理论匚作者那样去追求理论、学术,而是要求教师拥有教学研究的态度与能力,提升教师特冇的“教学实践性知识”。和*老师深深清楚这一点,为此她没冇放弃口常教学活动,特别是攻读硕士学位期间,按文件要求町以带薪脱产学习,然而为了真正的学以致用,提高实践能力,她充分利用河南师大在本市的便利条件,不辞劳苦,边教学边学习边研究。学校领导和老师都被她这种V习精神深深感动,河师人的教授更是感叹,“有这样的优秀教师,中国的教育有希望”。求学的路很苦,但苦的汗、苦的泪换來的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬。教育理论开阔了刘丽老师的视野,她一边钻研理论,一边总结教学中存在的问题,写出了五十万字的教学经验总结和论文,她又想,要是把这些成果让同行们分享,避免教学中走弯路,不是更有价值吗?于是,她开始系统总结自己的教学研究成果。1()年来,她的论文在省级以上刊物发表120多篇。她的《合作讨论式数学