文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden《醉花阴》,体悟词人感情。。教学重点、难点重点:品味“酒”“黄花”等意象,体悟词人的感情“愁”。难点:理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。+主要教法和写法指导:主要教法:朗读法、赏析法、分组讨论法学法指导:引导学生学会抓住关键词、意象等鉴赏诗词的基本方法。教学课时安排一课时教学过程设计:一、导入新课(提示:以“愁”的母题导入)中国的古典诗词情深意切、意蕴绵长,以“愁”为母题的诗词比比皆是。崔灏如此说思乡之愁:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁;秦观如此说寂寞之愁:自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁;李煜如此说亡国之愁:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流;苏轼如此说生死离别之愁:十年生死两茫茫,不思量,自难忘。今天我们一起来感悟一下宋代女词人李清照笔下的相思之愁。二、:(承上),那么,今天我们要学****的到底是怎样的一首词呢?请同学们快速浏览课文,并思考这样一个问题:这首词表达了词人怎样的感情?请学生示范朗读课文(一男一女)。提问,学生回答,教师明确:这首词表达了词人哀伤愁苦之情。教师追问:词中哪一个字最能体现作者的这种情感呢?学生回答后明确:愁(薄雾浓云愁永昼。(板书:愁),将词作集体朗读一遍。注意朗读的速度、基调(稍慢、低沉。三、作者为什么愁呢?请同学说说你的看法。教师在学生回答的基础上点拨引导。作者介绍,了解其生平,体会其个人遭遇与社会变故对其创作的影响,词风的改变。(知人论世)说到李清照的相思之愁,不得不提她的丈夫赵明诚。李清照18岁时与赵明诚邂逅并且喜结连理,才子配佳人,两人恩爱有加,一同研究诗词和金石。李清照词中的相思之愁的对象,多是她的丈夫赵明诚。今天我们学一首李清照南渡前早期的、表达相思之愁的作品——《醉花阴》。写作背景:宋徽宗大观二年,赵明诚到仰天山罗汉洞赏月流连忘返,李清照独自在青州归来堂重阳赏菊,因写这首词赠给赵明诚以解愁绪。四、《醉花阴》意象的解读和情感的体悟(重点)1、意象与情感一个“愁”字贯穿整首词,也就是所谓的词眼。那么,词中哪些意象体现出愁呢?请大家找一找,共同讨论如何体现“愁”的。(讨论两三分钟,2个人回答)请一位同学来谈谈她的理解。(预设答案:西风、黄花、酒、暗香、东篱等。适当点拨)除了这些,还有吗?(同学们认同她的理解吗,有没有不同的看法?)请另外一个谈谈她的理解。同学们找意象找得很准,理解也很恰当。老师再补充一下,请看幻灯片(显示:词中提到的意象的特征和用意)。小结:薄雾、浓云:薄雾淡淡,云霭浓浓。“愁因薄雾起”,这样的阴天使人低迷忧郁,愁绪满怀。酒:麻木神经,或助兴,或消愁。酒在古代的生活中扮演着极为重要的角色,在文学中的意象也是丰富多彩。我们来回顾一下我们学多的关于“酒”的诗句:别时,王维“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,大醉一场;喜时,杜甫“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”,欣喜若狂;感怀时,曹操“对酒当歌,人生几何”,感叹人生苦短;v孤独时,李白“举杯邀明月,对影成三人”;v忧愁时,李白“抽刀断水水更流,举