文档介绍：主题阅读教学设计第一单元————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 14课时教学内容流程大单元14课时教学设计流程表课时课型“一主”教材内容“两翼”教材内容1(详案)单元导读本册文章《主题读写》:本册文章《经典诵读》:本册文章2(详案)单元导读《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》《主题读写》:单元导读、8篇文章、8条名言《经典诵读》:13篇文章3(详案)以文带文读写联动《窃读记》《主题读写》:《窃读记(节选)》《经典诵读》:《我的书本去的地方》《观书(节选)》4(详案)以文带文读写联动《窃读记》《主题读写》:《窃读记(节选)》《经典诵读》:《读书有所见作》《关于读书的名联》5(详案)自主阅读《小苗与大树的对话》《主题读写》:《我的童年(节选)》《忆读书》《经典诵读》:《读书》《白鹿洞诗》6(详案)以文带文《神奇的书》《主题读写》:《我的小书橱》《经典诵读》:《四时读书乐(节选)》7(详案)以文带文《走遍天下书为侣》《主题读写》:《钟楼》8(详案)自主阅读《我的“长生果”》《主题读写》:《童年读书(节选)》《经典诵读》:《读书》《阅读人生》《劝学》9(详案)读写联动本单元4篇文章口语交际写作指导《主题读写》:《小书迷(节选)》写作指导10(详案)读写联动口语交际****作指导小组内交流自己的作文,评选出优秀****作并展示生评,师评自主修改作文11(详案)基础训练完成词语盘点、回顾·拓展一中的日积月累,抓好双基巩固双基,积累语言12(详案)作业练****自主爬格子作业练****13(详案)测试讲评闯关练****单元测试与讲评14(详案)分享展示展示“一主”教材、“两翼”教材上的背诵内容、自己喜爱的句、段、名言以及学生的所得所悟《经典诵读》:《我的书本去的地方》《观书(节选)》《读书》《白鹿洞诗》《四时读书乐(节选)》《题弟侄书堂(节选)》《读书有所见作》《关于读书的名联》《劝学》诵读优美文段,增强语文素养,升华爱的情感第1课时走遍天下书为侣单元导读课型[教学内容]《经典诵读》:《读书有所见作》《没有任何快艇像一本书》。通览“一主”教材,系统了解本册书内容,提炼单元主题。完成本册思维导图(第一、二、三级)。[教学流程]一、单元导入环节“单元导入环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《经典诵读》:《读书有所见作》《没有任何快艇像一本书》时间:5分钟读一读背一背通过读《读书有所见作》《没有任何快艇像一本书》,激发学生对书的热爱通过背诵,:同学们,今天是新学期的第一天,我们如约走进了这间教室;以后每节语文课我们都会捧起心爱的语文书,让心灵的小船挂起风帆,在书海中徜徉。书,成为了我们最好的朋友。《读书有所见作》。人心如良田,得养乃滋长;苗以泉水灌,心以礼义养。一日不读书,胸臆无佳想。一月不读书,耳目失清爽。指名读。自主读。男女生承接读。配乐齐诵《没有任何快艇像一本书》。没有任何快艇像一本书,/把我们带到遥远的地方、/也没有任何骏马/能像一页欢跃的诗篇。/最贫穷的人也可以如此跨越旅行,/而不必被迫为通行纳税;/这运载人类灵魂的马车/是多么节俭朴素!师(小结):一本新书像一艘船,带领我们从狭窄的地方,驶向广阔无垠的海。让我们走进书的海洋,尽情遨游吧!通览语文书环节“通览语文书环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材时间:20分钟读一读说一说通过指导浏览“一主”教材内容,(举起以为学生的语文书):你们看,这位同学的语文书已经包上了书皮,这足以告诉我们,他对书是多么的爱护!请大家通览“一主”教材,看一看自己能了解哪些信息?出示自学提示:自由浏览本语文书,看看你了解了哪些信息。小组交流、分享。全班交流。学生发现不了的,教师可相机引导。(预设:阅读目录,说一说你发现了什么?)(1)找相同。生1:这本书有8个单元组成的,除第五单元外,其他几个单元是由精读课文、“口语交际·****作”和“回顾·拓展”组成。课文的排列基本是2篇精读、2篇略读课文。生2:全册共有28篇课文,分8个主题单元。另外,还有8篇宣读课文,基本上一篇课文一个单元相对。找不同。生:本册安排了一个单元,即第五单元综合性学****遨游汉字王国,新鲜有趣。找生字。生:本学期要认识的字有200个,要会写的字有150个,在语文书的后面的生字表(一)(二)集中呈现。浏览8个单元的****作要求,梳理****作内容。师:本册安排的****作内容有:谢与“读书”有关的文章,二十年后回故乡,写说明文,生活中的启示,赞汉字,父母的爱,写读后感,描写场面或故事梗概。三、全册内容的思维导图制作环节“全册内容的思维导图制作环节