文档介绍：人教版一年级下册数学教案全册————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 一年级数学下册《课程纲要》、教材及其他资源背景分析一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学****后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学****的目标,对学****数学有着一定的兴趣,乐于参加学****活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学****内容都比较感兴趣。通过这段时间的学****我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,课下不能及时完成作业,但是学生的学****积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个教学能够顺利进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高。这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。二、教材分析这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学****计算的基础,因此,应该让学生结合计算教学,应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学****解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。 ,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。 、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。 ,初步形成发现和欣赏数学美的意识。 、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 ,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信心。 、书写整洁的良好****惯。 。课程内容实施内容课时安排(一)、位置(6课时)第一周(二)、20以内的退位减法(18课时)第二周至第四周(三)、图形的拼组(4课时)第五周(四)、100以内数的认识(15课时)第五周至第七周(五)、人民币的认识(5课时)第八周(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周(七)、认识时间(6课时)第十四周(八)、找规律(6课时)第十五周(九)、统计(6课时)第十六周(十)、总复****10课时)第十六周至第十九周课程实施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学****数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容,重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容,对学生进行思想品德教育。有效性评价评价方式:(1)平时学****评价包括学****态度、作业情况(按时完成的:优、良、中、差。写的干净整洁的:上、下。)、成长档案袋的整理、成绩等构成。1、学****态度包括:(1)预****情况(学****内容的预****课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预****情况)(2)课堂学****状态(听讲、参与、回答、讨论、合作)学****态度评定等级为:优秀、良好、合格、需努力。课堂上老师对孩子发言的评价:你回答的真好、你真棒、再想想。2、作业情况构成:(1)是