文档介绍：:..大学数学教学改革论文摘要:大学数学教育在素质教育中起着非常重要的作用,重视大学数学教师在素质教育中的作用,发挥其对学生的引导、示范和感悄作用,进行大学数学教学改革,有利于素质教育的实施和普及,提高学生的思维品质和创新能力。关键词:索质教育;人学数学;教学;改革1大学数学在素质教育中的垂要意义所谓索质教育,主要就是要求教师通过知识的载体,对学牛实施能动的心理和御能的引导。面向21世纪的高等教冇,应充分利用青年学了正处在长身体、学知识、增才干的独特阶段以及高校多学科、相对远离物欲与功利的独特场所,让青年学生“学知”、“学做”、“学会共同生活”、“学会做人”。由雅克•徳洛尔任主席的“国际21壯纪教育委员会”向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏之中》将上述四方面学****称作“教育的四大支柱”,重申“教育应当促进每个人的全面发展,即身心、彻力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方而的发展”这一教育的基本原则,使大学阶段所受的教育,“能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识,以及培养自己的判断能力,以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下,他认为应该做的事情。”这正是人学素质教育的真正价值与时代意义。2大学数学教师在素质教育中的重要作用一般来说,提高学生的数学素质,培养他们的创造性的应用能力。教师的职责应当是突出教学而不是教书。在教学屮要教学生学****方法,培养学生的思维****惯,提高学生的思维能力。思维能力是人的能力当中的最高层次。索质教育应以索质培养为木,而索质培养乂当以思维能力的培养为要旨。教育学认为,学生无所谓“好”坏”。其差别只是学****态度和思维能力等方血有所不同。因此,对学生思维能力的培养,能极大地提高学生的素质和知识水平,是培养高水平创造型人才的途径之一。从人类的心理发展规律来看,青年是智能发展的重要阶段,特别是创造性思维能力发展的高峰期。高度的思维能力水平依赖于个体渊博的知识、丰富的生活经验、坚定的目的性等等条件。而大学牛己初步具备了这些条件。大学期间,正是提高他们的思维能力和创造能力的关键吋刻。教学首先是使学生达到对知识的记忆,但记忆只是手段,而不是冃的。学生在教师的指导下,将所学的知识经过思维的加工,予以改进、扩充,并与原冇知识进行重构,即实现知识的迁移,方能为其所川,以解决新的问题。否则,单纯依靠记忆只能使所学得的知识僵化,于应用毫无帮助。因此,培养学牛•的口学能力乃至科研能力应是当询教学所追求的更高目标。,在讲授课程的过程中,应该可以在指点学生把握全局、了解整体构架、掌握基本思路方面做足文章,这就是引导作川的第一个方面。引导作丿IJ的第二方面,表现为引导学主掌握有效的学****方法,即通常所说的学会学****引导学生学会学****之所以重要,有两个基木理由:一是学生是否会学****是影响教学效果的最终因索,因此,仅从当前教学效果考虑,教师就必须在学****方法上注意给学生以适当的建议。二是学生学会学****对于学生有长远的影响,否则当他们走出学校大门后,往往难以适应当今的学****化社会,难以在新的工作环境或任务面前有独立见解,拿出解决问题的办法。引导作用的第三个方而,表现为合理安排各个单元的学****内容与训练量。引导作用的第四个方而,表现为提出思考,