文档介绍：:..一个偷窃事件的诊断与处理班主任处在学生管理工作的前沿阵地,必须直面学生出现的各种问题。班主任解决问题的方式方法,往往会给学生带来最直接、最深刻的影响,冇时其至会影响学生一生。在我班上曾经发生过这样一件事:女生A偷了女生B的钱,被B抓住了。B由于平时莫名其妙地丢了几次钱,这次抓到A后便认定前几次的钱也都是A偷拿的,愤怒地扬言要把这件事宣扬出去,让班主任处理。A恐惧万分,跪下来求B不要告诉其他人,但B说什么也不同意。A找到与自己关系比较要好的女生C,请她做协调人,希望她能帮忙说服B私了,接受A的赔偿。于是C找到B,转达了A的意思。结果B虽然答应私了,却提出了一个以A的经济条件无论如何也赔偿不了的数额。几天过去,A吃不好、睡不好,神情恍惚,担心老师、同学、家长知道后自己名誉扫地、颜面全无。在万般惊恐、万般羞愧中,A度日•如年,感觉自己没法活了,产生了跳楼***的念头。C知道后十分惊慌,立即把这件事告诉了我。【面临的问题]得知事情始末后,我开始分析妥善处理这件事所面临的问题:,必须尽快处理。A住在4楼,儿天來神经一直绷得很紧,已极度脆弱。在吃不好、睡不好、神情恍惚的情况下,随时可能发生意外。一旦她承受不住压力而做出傻事,后果不堪设想。,还必须得当。既要避免因“快”而导致问题复杂化,又要避免因追求“得当”而空耗时间,错失教冇时机。?A的偷窃行为无疑是错的,追不追究?其轻生的念头本來就是因此事产生的,若追究的话,她会不会更加承受不起?若不追究,那么不仅放弃了教育,还有包庇纵容Z嫌。如果B因此阳不满,到处传扬,后果会变得更严重。同时,B虽是受害者,却向A索要高额赔款才肯私了,冇要挟讹诈的嫌疑,与其平时表现出的良好道德修养严垂不符,背后是否另有原因?,不能传播。学校作为学生的聚集地,各种消息特别是小道消息的传播速度非常快,且极易变形,这件事一旦传扬出去,很容易使A背上更重的精神负担。【处理过程与方法]将面临的问题仔细思索一番后,我定出了处理步骤。这是特定条件下对特殊事件的特殊处理,(院总支书记)汇报,说明事由及自己初步确定的处理方法,得到了领导的充分肯定与支持。,召集A,B,C三个学牛开会,确认C所说属实并进一步弄清事件的来龙去脉。当时我问B为什么向A索要高额赔款,B说:“我就是要她拿不出来,看她还偷不偷。我要是真想要钱,完全町以说个她拿得出來的数额。”,B,C三人的行为进行客观评价。(1)对A,首先批评其偷窃行为(我用“拿”字代替了“偷”字,为的是减轻其楮神压力)。然后肯定了她的悔悟表现:一是吃不好、睡不好,到现在还而容憔悴,表明其内心深处冇所悔悟;二是她提出“私了”,也是一种悔悟行为,证明她确实知道自己错了,否则完全可以随它去;三是找C解决问题,说明她敢于让同学知晓此事,只有真心悔过的人才会有这样的勇气。(2)对B,—•是肯定B没有将事情张扬出去,客观上维护了A的尊严,没有把事情推向不可收拾的地步,“得饶人处口饶人”也是一种好的品质;二是对“私了”中提出的金额问题,一方面肯定其并不是真的趁机要挟同学赔钱的想法是对的,另一方面又批评其存