文档介绍：UNIT4[1]对于瑞士联邦理工学院的教员们而言,他们都认为阿尔伯特·爱因斯坦是一位无论毕业与否都处境尴尬的学生,无论怎样他都还是个很麻烦之人。根据他们的看法,当爱因斯坦四年后毕业时,瑞士联邦理工学院并不会按惯例一样给他提供一个职位。对这么一个困难的人来讲,学术台阶的大门是不会向他敞开的。然而这种情况并非想不到,而且是非常自然的。1900年的秋天,“不”而不是冒犯权威的毕业生。作为一个呗许多自以为是的人贬为找不到工作的年轻人,爱因斯坦也是在大学毕业两年以后才得到她的第一份固定的非学术型的工作。即便如此,爱因斯坦在瑞士专利局的工作还是他在他朋友的帮助下才找到的。[2]世纪交替的时候,专利办公室的工作和这之后的工作完全是两码事,可以用一个事实说明这不同之处:直到1908年,被授予的专利发明仅仅只需要提供一个模具就可以了。这个模具和说明书上所描述的一样重要,用语要不容争辩,要描述清楚该次发明的工作原理,这些发明、主意和建议都是直接送到专利办公室来的,大部分都是由实用的、功利的建议构成。实用的、功利的这些东西根本上讲很简单的,这些平凡的、琐碎的技术申请往往影响着我们的日常生活。乍一看,这些技术的发现与爱因斯坦的特殊的天赋无关。然而,尽管显而易见地是爱因斯坦是以其深奥的理论著称,但就如他不厌其烦的强调的那样,这些深奥理论的产生是源自于对事物的观察和推理以及对事物的讲解。这就需要一个对事物本质的、直观的洞察力、理解力,而这正是在瑞士专利办公室的工作让他洞察力得以加强的。因为,他的工作要求经常重写发明者模糊的申请书以给予它们法律保护。这份工作反过来就要求一种能看清楚在这些错综复杂的描述中所隐含的这申请书中所依赖的根本的思想。这种要求与其说是为普通人专利申请写出普通的文件的