文档介绍：诗歌鉴赏解题技巧(说课教案)红旗中学高2008级屈发忠一、说设计思想1、新的课程标准对中外文学作品的阅读和鉴赏作了如下要求:“具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。”2、通过对十年来高考诗歌鉴赏题的分析我们不难发现两个明显的变化:其一是诗歌鉴赏由客观选择改变为主观表达,题型的转换利于中学素质教育;其二是作文的体裁要求从“除诗歌外文体不限”改为“文体不限”。这两种变化指向同一个信息,即高考命题者对于诗歌这种文学体裁越来越关注,对诗歌鉴赏能力的考查越来越具有普遍性,即面向所有考生,要求高中毕业生具备对诗歌的初步鉴赏能力。结合对新课程标准的解读我们可以发现,诗歌鉴赏题是高考试卷中最能体现新课程标准对阅读和鉴赏的要求的题型之一。3、本专题的设计思想可以用如下表述概括:紧密联系高考,倡导合作探究,落实方法技巧,重点品味语言,培养综合能力。二、说学生情况从训练及考试情况来看,本人所教两个班的学生对于诗歌鉴赏这一知识点的掌握不够好,答题失误频频,得分的情况很不理想。究其原因有:忽略信息答非所问;审题不当任意发挥;寻章摘句任意罗列;生搬硬套术语;先入为主,妄加推断;就诗论诗,分析不深;不能迁移,弄错诗意等。三、说教学目标1、明确考纲要求,明辨复****重点;2、构建古典诗歌相关知识网络,强化学生的鉴赏基础;3、总结鉴赏规律,提出有针对性的备考方略。四、说教学重点:构建古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系,教会学生解题方法和技巧。五、说教学难点:如何提高学生诗歌鉴赏能力的培养。六、教学方法:1、讲授法。通过教师的示范讲授,调动学生的知识储备,消除对诗歌鉴赏的神秘感,增强诗歌鉴赏兴趣。2、讨论法。诗歌鉴赏,有一定难度,组织有效地讨论,会激活学生的思维。3、练****法。通过一些经典的练****使学生掌握诗歌鉴赏的规律。七、课时安排:一课时八、课堂类型:复****课。九、教学媒体:制作多媒体课件,列举相关诗歌,使学生的诵读与感悟相结合,理解与鉴赏相结合。十、说教学过程(一)导入语我们可以不够富有,但精神不能贫穷;我们可以不够渊博,但思想不能浅薄。如何做到这一点呢?——读诗。诗歌是语言的精华,古诗更是文学艺术的瑰宝。经常阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深,更可以陶冶情操,提高我们的审美能力和文化修养。而它最直接的作用就是使同学们在今年6月的高考中轻松拿到那本该属于他的8分。今天我们就跟大家一起共同探讨获取高分的方法。(二)出示本堂课主要内容1、鉴赏内容2、鉴赏技巧3、鉴赏模式4、鉴赏小结(三)复****古典诗歌鉴赏相关知识诗歌鉴赏考查的内容:把握诗歌的形象,品味诗歌的语言,分析诗歌的表达技巧,把握思想内容和观点态度。鉴赏内容(1)如何把握诗歌的形象①人物形象:英雄、名流、亲属、友人等。②自然形象:山川草木、花鸟虫鱼等。③诗人自我形象(往往与写景结合在一起)。(2)怎样品味诗歌的语言①风格:清新、平淡、绚丽、明快、含蓄、简洁等②鉴赏常用词语:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约等。(3)诗歌的表现手法①表达方式:记叙、议论、描写、抒情。抒情:直接抒情间接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融)描写:对比衬托、动静结合、虚实结合、以乐写哀、粗笔勾勒、白描工笔、诗