文档介绍：(部编版)语文课后****题答案 白泽中心教学网部编版五年级语文上册课后****题答案第一课《白鹭》一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” 。答:白鹭美,美得像一首诗。(1)白鹭的外形美,美得自然,美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构⋯⋯黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐,身段匀称,这是一种自然朴实的静态美。(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美,白鹭装饰了水田,水田包容了白鹭,正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站⋯⋯而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。(3)白鹭的美还是一种“澄清的美”,为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭⋯⋯清澄的形象化,而且具有了生命了。”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。6自然段:清田独钓图。第7自然段:清晨放哨图。第8自然段:黄昏低飞图。第二课《落花生》一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。答:课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈(议)花生等内容。二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?答:父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人)的道理。三、小练笔。生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,⋯⋯用一段话写写你身边这样的人。例1:因为无论是严寒酷暑,还是狂风暴雨,我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰,手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景,我就会对她产生一种敬意。说实话,我至今连她叫什么都不知道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他们,又因为他们脏,一见到他们就四处回避。可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩,没有清洁工,哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时,是否还1(部编版)语文课后****题答案 白泽中心教学网记得他们。我们应该充分尊重他们的劳动成果, 以身作则,主动承担起维护市容市貌的职责。虽然清洁工普普通通的,没有做过任何惊天动地之举,但却令我深深敬佩!第三课《桂花雨》1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。有感情地朗读课文。(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。桂花使“我”回忆起八月台风季节,母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时,香飘四溢;“我”抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。2、读下面的句子,体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,⋯⋯“啊!真像下雨,好香的雨呀! ”第一句话形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景,表现了“我”欢乐与兴奋的心情。3、联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花再香,⋯⋯桂花”这句话的含义。母亲家乡的生活离不开桂花,家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们,从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。第5课《搭石》1、本文共600余字,我阅读时间约( 6)分钟。2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。给你留下印象最深的画面是:A、上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要⋯⋯直到满意了才肯离去。从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。B、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,⋯⋯人影绰绰,给人画一般的美感。从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。C、假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏⋯⋯年轻人的礼让敬老之美。第六课《将相和》1、记录阅读时间,和同学交流自己的阅读体会本文共1600余字,我阅读时间约( 15)分钟。读下面这段话的时候,你一眼看到多少内容?(我一眼看到了“和氏璧”,我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了” )2(部编版)语文课后****题答案 白泽中心教学网在阅读过程中圈画一些关键词句,也可以帮助我们理解,加快阅读速度。2、主要内容:本文以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对 “完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述,反映了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏***的斗争精神和以国家利益为重、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。3