文档介绍：人教版新课标三年级数学教案(上册)————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 目录一测量……………………………………10课时二万以内的加法和减法……………………………………13课时三四边形…………………………………9课时四有余数的除法…………………………9课时五时、分、秒……………………………6课时六实践活动填一填,说一说………………………1课时七期中检测………………………………3课时八多位数乘一位数………………………15课时九分数的初步认识………………………7课时十可能性…………………………………6课时十一数学广角………………………………4课时十二实践活动掷一掷…………………………………1课时十三总复****………………………4课时十四期末检测………………………………3课时第一单元  测 量第一课时:毫米的认识教学内容:教材第2—3页的内容及练****一第1、2题。教学目标:1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学****的能力,并感受生活中处处有数学。教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。教学难点:培养学生的估测方法。教学用具:直尺教学过程:一、估测数学书的长、宽、厚的长度。师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表。估 计测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师:你是怎么想的?二、学生动手测量实际长度。1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流,然后再在全班交流。三、揭示课题。(板出:毫米的认识)四、建立1毫米的概念。1、认识直尺上的1毫米有多长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米。师:你发现了什么?3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率。让学生看尺子,数一数1厘米长度里有几小格,然后汇报小结(1厘米里面有10个1毫米。)板出:1厘米=10毫米六、巩固发展。1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练****一的第1、2题。3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。七、全课小结。说说这节课你有什么收获!板书设计:毫米的认识1厘米=10毫米  第二课时:分米的认识教学内容:教材第4页的内容及练****一第3—7题。教学目标:1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米,建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点:认识分米,建立1分米的长度概念。教学难点:选用合适的单位测量物体的长度。教学用具:直尺教学过程:一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)二、建立1分米的空间观念。1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。板出:1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米。四、巩固发展1、练****一的第3题。(先估测,然后再测量)2、判断下列的说法是否正确,正确的打“√ ”,错误的打“×”(1)一条裤子长9分米。(  )(2)一张床长5分米。 (  )(3)小明高14分米。 (  )(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米。( )3、填空: 5分米=( )厘米30厘米=( )分米 40毫米=( )厘米 2米=(  )厘米4、学生独立完成练****三第4、5题。5、指导学生完成练****三第6题和第7题。五、全课小结: 说说这节课你有什么收获!板书设计:分米的认识1分米=10厘米  第三课时:千米的认识教学内容:教材第7—8页的例3和例4及练****二的第1、2、4题。教学目标:1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点:会用千米表示实际长度,知道1千米=1000米。教学难点:建立1千米的长度概念。教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。教学过程:一、认识千米。                 1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。3、让学生看书第7页的例3,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结:千米是比米大的长度单