文档介绍：班风建设与班主任自身素质
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在多年的班级管理工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设;而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受:
一、重师德,加强自身素质的培养与提高
若说人民教师是人类灵魂的工程师,无疑班主任便是这工程师队伍中的“先头兵”;若说教师是一棵棵大树,班主任一定是其中绿荫最浓、其下幼苗最茁壮的一棵。不求巨臂擎天的闻达,但求庇护一方幼苗的茁壮成长……传道于人,自己闻道在先,塑造他人灵魂的人,首先自己要有高尚的灵魂,有高尚的师德。
首先,班主任应热爱教育事业,忠诚于教育事业,有很强的责任心,并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。“捧着一颗心来,不带半根草去”,热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切德育工作的前提。试想一位班主任如果不敬业乐教,在工作上就失去了动力和热心,甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担,又怎能把工作做好?

其次是为人师表,班主任应加强自身道德修养的培养与提高。身教重于言传,要用自己的模范行动感染学生、影响学生、教育学生,使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师只有自己具有开阔的胸襟、做事公正有理、为人善良热情等等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。班主任要求学生遵守校纪按时到校,首先自己要以身作则,恪守职业道德,不迟到不早退;班主任要求学生有协作的集体精神,首先自己要做到严于律己、宽以待人;班主任要求学生乐于助人,自己便不能带着“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的态度。班主任得时时注意做学生的表率,用自己良好的品德和行为去带动、影响学生,为学生树立立身做人的榜样,教学生以真知、新知,做学生成才的引路人。
二、尊重热爱学生,沟通师生之间的感情
总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应撒在学生的心坎上,包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生给予的特殊的关怀、对后进生给予的偏爱。如:有一名学生在刚分入我们班时,自由散漫,说话没礼貌,上课说话捣乱,不久又因抽烟喝酒受到学校纪律处分。对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方面观察,与他交谈,在交谈中,我发现他有一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。后来我了解到他因家庭特殊,才变成现在这个样子的。当我了解到这个情况后非常同情他,像他这样的学生如不及时教育,给予特殊的爱,会使他失去学习的信心,发展下去有可能走上邪路的。
为了能使他转变,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心,有多少次和他一路同行,我的关心教育终于融化了他冰冷的心,他变了,变得有礼貌、懂事了,劳动积极,学习也比以前用功了,并且下决心毕业时参加职
业高考。
理解是一种更重要的爱,是对学生的思想、学习和生活等各方面的关心。与学生尽可能多地进行心灵上沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话而愿意同我讲,家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈,想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风,我们学生有什么想不通的事都能主动找我谈心,有些时候有的同学看