文档介绍：教学目标知识与技能目标:1、认识本课6个生字,会正确书写11个生字。理解“无声无息、寄宿、回荡”等词语的意思。能正确拼读“塞”这个多音字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标:1、培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字,提高学生联系上下文理解词语意思的能力,提高学生的阅读能力。2、通过朗读课文,引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质,并学****作者的这种写作方法。情感态度价值观:通过阅读品味感受“山里人”的热情,淳朴,激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚,一份爱心,生活会更加美好、幸福。教学准备:学生准备:预****课文,自学生字词,遇到不懂的记下来。教师准备:多媒体课件,生字卡片。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入1、同学们,我们听过这首歌吗?《爱的奉献》只播放最后几句,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”同学们回忆一下,在日常生活中你曾得到过素不相识的人的热情帮助吗?谁能把当时的情形和你的感想与大家谈谈。学生畅所欲言。2、师:今天我们就来结识一对“山里人”来感受一下他们的淳朴和热情,让我们一起走进第六课《炊烟》。板书课题。3、师:看到这个题目,同学们都想知道些什么?学生畅所欲言,质疑。二、初读课文,整体感知。1、师:那就让我们带着这些疑问、想法来读读《炊烟》吧!在读课文的时候注意读准字音,把课文读准确通顺。(教师给学生充分的时间自由读课文)2、出示生词卡片,指名读,注意“塞”是一个多音字,在这里读sāi,在小组内轮读,把生字词读准确。3、用各种形式理解课文中词语(1)借助图片理解“炊烟”、“热气腾腾”。(2)结合文中具体语境、生活经验或借助词典理解“无声无息”、“寄宿”、“回荡”……4、检查读文情况,教师指名分自然段朗读课文,听者可****惯性的进行评价。5、再读全文,思考课文讲了一件什么事?文中的人物给你留下了怎样的印象?(学生谈初读课文后的感受)三、记忆字形,指导书写1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。3、指导重点字的书写,如“腾”、“豪”等。四、作业熟读课文,了解课文的主要内容。第二课时一、回忆课文,整体感知《炊烟》这篇课文讲了一件什么事?文中木屋的主人给你留下了怎样的印象?(学生回忆课文的主要内容和整体感受,教师可随学生回答板书出木屋主人的印象:热情、淳朴、善良……)二、细读课文,品位理解1、木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良印象,你是从文中什么地方体会到的?下面请同学们默读课文,找到相关的词句画下来。注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读,并在旁边写出自己的感受。(给学生充分品读的时间)2、引导学生交流读后的感受。(1)外貌描写的词语“木屋里走出一位中年妇女,她面色黑红,……充满山里人的光彩。”妇女的勤劳、健康。(2)神态、动作及语言描写的语句:她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣,她自豪的告诉我……女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。(3)语言动作的语句:“客人来了快进屋吧。那还要问?坐下喝碗茶!”……洗得干干净净。女主人的热情好客。“这不是饭馆,快放回你的口袋里”女主人的心地善良。(4)男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说,声音很轻,男主人的憨厚、淳朴。三、感情朗读,升华理解分角色朗读全文,注意