文档介绍：:..《设计分析》教学设计南京市第十四中学宋平涛一、教学内容分析方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程屮的关键环节,它同“发现问题与明确问题”,“设计图样的绘制”,“模型或原型的制作”,“技术产品的使用和保养”等组成设让过程的整体。本章所讲的内容,是前面所学设计中的人机关系和设计的--般原则在设计过程屮的具体运用,并且都是在思维层面上的,对学牛的思维提出了挑战,同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。设计分析是技术产品设计的关键环节,是完成技术产品设计必不可少的重要步骤。在设计项目开始前,需耍根据貝体需求进行分析,来决定整个设计过程。可以说,没有对产品设计进行周详的分析,就不可能设计出满足人的需求的有创意的产品。清晰的设计分析可以使设计方案更加有说服力,可以产生独具匠心的设计作品。在教学屮教会学生“设计分析”的方法并不难,关键在于使学生头脑中形成根据设计要求进行设计分析的观念,并月•设计分析的观念可以适用于其他很多领域,可以使学生终生受益。从木模块教学内容看,“设计分析”处于承前启后的地位,既是前一章“发现与明确问题”的继续和深化,又是后面“方案构思”的前提,是两者之间的桥梁。二、 教学对象分析学生貝•有设计一般原则、设计中的人机关系等基础知识,并已经有过在“设计的一般过程”中进行设计制作的感性体验,但是,从学生的设计制作过程中可以发现,多数学生都是凭借自己的直接感觉或者“照猫iuii虎”进行制作,缺少个性化的创意。尽管如此,学生的这些感性体验,仍为本课内容的学****作了极好的铺垫。三、 教学目标1、 知识技能(1)理解设计分析的基本方法和思路(2)掌握产品设计分析的三个要素(3)会合理处理设计分析中的各种关系,初步形成设计方案2、 过程方法(1)通过对某个具体产品进行设计分析,理解设计分析的基木思路与方法;(2)会根据设计要求选择合适的材料和标准件(3)初步形成符合一般设计原则和设计规范的设计方案3、情感、态度和价值观(1)培养形成设计方案前对产品进行周详的设计分析的良好****惯。(2)通过对设计分析的体验,培养学生的发散思维与批判性思维四、 教学重点难点教学重点:体验对具体产品设计分析的过程教学难点:对“物”、“人”、“环境”三方而关系的理解和具体的设计分析思路与方法。五、 教学策略1、 复****设计的一般原则和设计的一般过程,为设计分析打好铺垫。2、 由感性到理性,引导认识设计分析的重要性。3、 组织学生根据口己的生活经验提出某产品的设