文档介绍：浅谈新课程理念下初中信息技术课堂教学策略分析
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论文关键词:新课程理念初中信息课程教学策略分析
论文摘要:新课程理念下的信息技术课堂教学要求注重学生的实践操作和创新能力的培养,而以往传统的教学模式无法满足于新课程理念的要求,所以探寻信息技术课程新的教学模式,能够让学生充分了解和掌握信息知识是教育工作者目前亟待解决的问题。
一、信息技术课程
信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。不同于其他学科,信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展特点的课程。其主要任务是培养学生对信息技术学****的兴趣,要让学生了解和掌握信息技术基本知识以及技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力,逐渐形成良好的文化素养,这也为他们日后适应信息社会的学****工作和生活打下坚实的基础。
众所周知,信息技术是一种高度自动化的、能够进行快速运算、通讯以及逻辑判断的先进的电子设备。如今,信息化是世界经济和社会发展的主要趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓宽人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势。我国已经确定在学校教育中普及信息技术教育,同时加强信息技术与其他课程相融合。
二、新课程理念下的初中信息技术
新课程理念下的初中信息技术课堂教学其教学设计是实施教学系统方法的具体的可操作的程序。它综合了教学过程中诸如教学目标、教学内容、教学对象、学****策略、教学方法、教学媒体、教学评价等基本要素,将运用系统方法的设计过程加以模式化。根据新课程理念并结合信息技术课程的特点,以制作名片的具体教学实例进行分析。
,确立教学目标任务
教师在课堂教学中运用幻灯片的形式展示各种各样的名片,创设情境教学模式,激发学生的设计灵感。通过课堂演示一些名片,激发出学生的探索欲望,使学生对名片有更进一步的认识。明确学****目标以及任务,引导学生结合自己的认知水平分析任务,教师应该起到帮助与指导的作用,让学生有目的、主动地学****br/> 在信息技术课堂教学中,以任务为驱动,师生在完成主体任务的过程中。逐步学****和掌握所需要的知识技能。学生在需求中主动寻找解决方法,在学****到相关知识技能后,主动地将其运用到作品的创作当中,这种任务式、学以致用的学****方式把信息技术教学的目的最终落实到技术应用的价值上。
,培养学生的自学能力
教师通过幻灯片提出学****任务及要求,并给学生一些必要的提示,其目的是培养学生的自学能力。在知识与技能方面,在文档中选择恰当的插入图片的方法,实现图文混排以及学****一些处理图片的方法,美化图片和文字以满足不同版面的要求。在学****过程中,学生在教师的帮助下,围绕一个共同的学****任务,在强烈的问题动机驱动下通过对学****资料的积极主动应用,进行自主探索。
以任务为驱动的教学方法是运用任务驱动来进行教学的方法,是课堂中常用的教学方法。教学中,教师可以设计一些学生感兴趣的任务,让学生变被动学****为主动学****并且在教师的指引下,利用网络学****自主探索,完成教师布置的任务。在完成任务的过程中,学生通过自主学****提高了自学能力,获得了成就感。
。培养合作互助精神
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