文档介绍：高职院校教师激励机制存在的问题及对策
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摘要:目前,高职学院的教师已经成为我国高校教师的重要组成部分。文章结合激励理论,从一个新的视角提出了高职院校教师管理的新模式。
关键词:激励机制;高职院校;教师;管理

一、高职院校教师激励机制存在的主要问题
(一)缺乏个体心理需求分析,奖励方式过于单一
目前,关于人的需要研究的理论成果很多,但关于教师需要研究的理论研究不多,关于高校教师需要的研究目前尚有一些进展,关于高职学院教师需要的研究至今是一个空白(见表1)。
可见,目前关于高校教师需要研究的文章有11篇,而关于高职学院教师需要研究的文章为0,如果单纯的把研究高校教师需求的理论成果运用到高职学院教师管理中去,显然是不合适的。
综上所述,目前关于高职学院教师需要的研究目前还是一个空白,高职院校普遍忽视教师年龄、个性心理倾向的不同,不了解他们在不同年龄阶段、不同岗位类别的实际需求,因此没有建立多维交叉的激励体系。
(二)激励管理的制度不规范
缺乏有效的长期规划,在培训、工资管理等方面主要还是遵从上级文件,而不顾实际需要,随意性大,致使部分人力资源流失严重,人员结构不合理,人才严重浪费。收入与员工实际工作表现挂钩的激励机制还没有真正发挥作用,分配中的平均主义思想还未根除。缺乏规范化的人力资源培养、稳定、吸引和业绩考核等方面的制度,激励和约束作用还没有完全在管理中发挥作用。
(三)缺乏有效的科研激励机制
由于我国的高等职业教育发展较晚,科研工作基础薄弱,科研人才缺乏,绝大部分教师和管理人员缺乏从事科研工作的基础和经验,开展科研工作困难较多。有很多高职院校为了促进科研工作,便通过引入高级人才的方式来解决,但如果没有良好的科研激励机制,没有浓厚的科研氛围,光靠几个人搞科研,其整体的水平是很难有大幅度提高的。因此,如何更好地激发和调动教师参加科研工作的热情和积极性,构建高职院校科研激励的框架,形成有效的科研激励运行机制,是推动高职院校科研工作开展的一个重要课题。
(四)培训力度不够,不能满足教师提高的需要
面对高职院校人员日益增长的继续学习需要,学校明显投入不足。主要体现在师资培养费和编制的问题上。据调查显示,%,%。因而教师培训形成了梯队,甚至一批一批排队进行。另外,高职院校在定编定岗时没有考虑教师进修的因素。
二、完善高职院校教师激励机制的主要措施
(一)建立公平合理的考核机制

一是要求考程序要公开。由于教师岗位设立呈金字塔形结构,达到顶端或高端的教师只能是少数人。这对于处在同一级别的教师人数较多的高职院校来说,竞争无疑十分残酷。从教研室到院系再到学校一级,每一层级的教师岗位评议都应贯穿公开、公平的原则。二是考评标准要完善。要把定量考核与定性考核结合起来。考评体系中要引入教师教学态度、教学水平、育人效果、现代教育理论和教育技术的使用、教师创新意识和创新能力、科技成果转化为现实生产力等内容,使这一体系更合乎实际,更合乎教师职业的本质内涵,并通过这一考评体系实现“教书育人”的组织目标服务。三是考评手段要多样化。
(二)建立合理的薪酬