文档介绍：科学发展观与中职学校思想政治教育中的人文关怀
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中职学校的思想政治课是对广大中职学生进行系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观教育的主战场,也是对中职学生进行德育教育的主渠道。然而,中职学校的生源都是一些在初中时因升学无望而备受家长、学校、社会漠视的弱势群体。由于他们基本失去了获取高等教育的机会,在人生目标上具有一定的混乱性,行为上带有一定的盲目性。因此运用科学发展观、以人为本、促进人全面发展等理念对他们实施思想政治教育中的人文关怀意义重大。
一、把握思想政治教育中人文关怀的原则
1、坚持“以人为本”,发挥主体性教育的原则。
主体性教育是一种培育和发展受教育者的主体性的实践活动,要发展和提高他们的主体性,随着当今时代的发展,思想政治教育要改变方式方法,坚持“以人为本”思想为指导,以人的主体性的充分发挥为出发点,培养能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体,从而促进人的全面发展及社会的全面进步。

2、研究教育的个体差异,注重针对性教育的原则。
我国古代伟大的教育家孔子向来倡导在教学实践中重视“因材施教”,当今的思想政治理论课实际上就是受教育者在课堂上在教育者的教育影响下实现思想转化的过程,理论课教育效果的好坏关键在是否把握住教育对象的特点并调动其内在积极性,教育者只有把握住不同类型及层次的教育对象的特点,并结合学生现实的状况进行教学,解决其思想矛盾,才能达到思想政治教育的最佳效果。
3、注重理论联系实际,加强社会实践课的学习锻炼。
理论性太强、不易被接受,这是当前中职学校思想政治理论课教学的一大难题,这就要求教育者采用灵活多样的教育方式,社会实践活动乃拓宽思想政治教育的有效途径,有组织的安排学生参与社会实践,例如开展科学发展观的社会实践教育活动、社区法律咨询活动以及社会调研活动等,使其在社会实践中了解、观察和服务社会,促使他们树立正确的世界观、人生观、价值观,增强建设中国特色社会主义事业的价值认同感和历史责任感,势必会增强思想政治理论课的教学效果。
二、实施思想政治教育中人文关怀的策略
在新时期新形势下加强中职学生思想政治教育的人文关怀内涵,着力体现出以人为本的核心思想。
1、帮助学生“唤醒自我”,重树学习和生活的信心
进入中等职业学校的学生大多数都是中考成绩不够理想,又加之我国
“重学轻术”的传统,社会人为地把中等职业教育列入“次等的教育”。学生进入中等职业学校大多有一种自卑感。然而,中考成绩不理想并不是他们智力低下,也许是比较贪玩,不够努力;也许是因为相关背景不理想造成了学习成绩相对落后;也许是其他原因造成了这次升学考试失误;更多的是在单一学业评价标准之下无从扬长避短而屡遭学业失败。美国教育心理学家加德纳认为,人类的智能是多元的,每个人具有不同的优势智能。为此,新生进校,我们可以通过思想教育让学生放下思想包袱,消除自卑心理,坚信“三百六十行,行行出状元”。通过入学教育,让学生认识到国家对中等职业教育的重视以及国家发展中等职业学校对国家经济建设的重要意义;通过事例让学生了解我国高技能人才缺乏的事实,从中央的人才政策以及用人单位高薪聘请人才的现实出发,让学生