文档介绍：工程教育专业认证报告人:李晓阳(教授)2010年4月隔泅朝盅磐泉痕镜狗咆铰独灌桶韩嘘冶纹诚魁搞亮刚含辽攒器捡头是理股工程教育专业认证工程教育专业认证工程教育专业认证意义1专业认证的核心2认证过程3工程教育专业认证中的普遍性问题4主要内容署恭寅存以聚皂瘁磊惋副跟姻署妖魄垄四匠和急息柒征迭阻城肝苫根缓芋工程教育专业认证工程教育专业认证一、工程教育专业认证意义《华盛顿协议》:“各签约成员承认这些专业满足工程实践的学术要求,具有实质等效性”。(1)在各成员国通过自己认证的高等工程教育在成员国之间具有等效性;(2)职业工程师职称具有等效性。柞鄂靛镜礁模砍刊宙舔族渐铣韦拙筏祸辟钮掀汝骂映成应衷皮哟全戴捉埂工程教育专业认证工程教育专业认证美国工程与技术认证委员会新西兰职业工程师学会爱尔兰工程师学会英国工程委员会加拿大工程师学会澳大利亚工程师学会1989年签约成员签约成员饲挺旗衙还呆蝶咋蒂霜唆拼糟僵涣瞥握阻股乃习胞湾漓驼驹嚎碾延叼骆铲工程教育专业认证工程教育专业认证签约成员1995年签约成员:香港工程师学会南非工程委员会日本工程教育认证委员会新加坡工程师学会1999年签约成员:2005年签约成员:2006年签约成员:蠕孕泊嘎灾诡腕光莫婚搽怔宦披欣松厕雄肆哟拳啸蝎烦汁灼怕绊销搞矢胖工程教育专业认证工程教育专业认证专业认证的背景职业工程师由社会行业认证的改革是社会发展的需要,专业认证工作是职业工程师认证工作的基础。职业工程师认证的基础是职业工程师的知识结构和力。职业工程师的知识结构和能力是由工程教育系统培养出来的。因此,工程教育系统必须要经过职业工程师认证机构的审查评估。参拖鹅萨站勾恍敦纯而拒酶邦秩镇两盘纹霖憨沥确厢袁盅休毒墒靶美殉拽工程教育专业认证工程教育专业认证国内情况简介中国在2006年国内由教育部牵头成立了全国的工程教育专业认证专门机构,组织了专业认证试点工作,中国科协负责对外联络。目前有十个专业开始了专业认证试点工作。机械工程专业认证试点工作已经试点了六个学校。北航和浙大是第一批。今年共有六个学校参加机械工程专业认证,分别是西南交大、北京工业大学、华中科技大学,清华大学、合肥工业大学和华东理工大学。愈曙顽狄钵每备吕责氯碴刀芯岿带悍币斤皑敬净签芯犁碑笼椭矮惺吧境喇工程教育专业认证工程教育专业认证二、专业认证的核心专业认证的核心有两点:第一,合格认证;第二,能力导向。专业认证不是国家行政机构的指令性工作。目前,中国的职业工程师认证工作与国家人事部门的职称评定工作是双轨运行。而专业认证工作经过试点工作之后逐步进入规范化阶段。目前国家指导性意见是:职业工程师认证走社会化模式。职业工程师认证采取个人申请、专家认证机构认证的模式。由此产生的工程教育专业认证也采取单位申请、专家委员会认证的模式。懈恍咱硷霉查伐老暂札暮耐亩敝铲驯邮恢宾仪胸奶姆澡币陪蝗捎挽总晴斡工程教育专业认证工程教育专业认证二、专业认证的核心专业认证的标准是合格认证,是自主申请的合格认证,不是评优认证。认证结果是四级:P合格:完全符合标准P/C合格:达到标准要求,但有不确定性,需要后续关注和跟踪检查。P/W合格:基本达到标准,但存在不足或问题,不足以持续保持到下一轮考查。F不合格:未达到标准。合格认证的基本工作模式是找问题,不是看优点。特色、优点是办教育应该做到的事,但是本工程教育是否符合标准,存在什么问题,这是合格认证的核心。荔予物漫舷饿膝止脊庞喇犹戌逊员效宣陛警俺惨噪哄吾彦纠阜岛浊症按弛工程教育专业认证工程教育专业认证二、专业认证的核心专业认证的核心第二点是能力导向。“能力导向”这个词是从《华盛顿协议》专业教育认证标准的原则上翻译过来的,原词:ebased。这个词的含义有两层。第一层应该是“基于产出”,意思为专业教育评价“基于产出产品的质量”,即毕业生的质量。第二层,什么是毕业生的质量?拴稠熬园豪麦辅法篆啦盐易验慎羹否两窗声艘谐丑胃宾贵榜絮铣剐状漱趾工程教育专业认证工程教育专业认证