文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.《保护牙齿》教学设计迁西县汉儿庄乡张连好《保护牙齿》教学设计教学目标:知识与能力:、牙齿的数量和形状。,指导学生从小养成早晚刷牙的****惯,会正确刷牙。过程与方法:指导学生怎样保护牙齿,在合作交流中学****正确刷牙的方法。情感、态度与价值观:通过学****让学生明白珍爱生命,健康成长从护牙开始,培养学生健康文明的生活方式。教学重点:保护牙齿的良好卫生****惯。教学难点:纠正学生错误的刷牙方法。教具准备:牙齿模型、小镜子、牙刷教学过程:一、导入新课 : 兄弟生来白又白,整整齐齐排两排。切菜舂米快又快,人人吃饭离不开。(牙齿) :今天我们就来学****保护牙齿的卫生知识。(板书课题:保护牙齿) 二、、数量及形状。(1)牙齿的作用谈话:我们每个人都有牙齿,那么牙齿是干什么用的呢?对,牙齿是咬东西用的。怎样咬呢?我们一起做个小游戏,我说你们做。①假想你手中拿着一个苹果,请将它咬下一块。(学生做动作)你是怎么咬的?(学生回答)你是用哪些牙咬的? ②你再将咬下来的一块苹果嚼碎。(学生做动作)你是怎么嚼的? ③大家吃过甘蔗吗?你是怎样将甘蔗咬下一块的?(学生边回答边做动作)小结:我们吃不同的东西要用不同的牙齿。那我们的牙是什么样的? (2)观察牙齿的数量及形状讲述:下面同学们拿出小镜子,看一看自己的牙齿,它们是什么形状的,并且数一数有几颗牙齿。观察活动。汇报观察结果。小结:你们的牙齿有20颗左右,有些同学正在换牙,可能掉了一两颗。前面上、下各有四颗牙,我们通常把它们叫做门牙,它们的形状是这样的(出示门齿模型);在门牙左右各有一颗尖形的牙(出示犬齿模型);后面的牙是把东西嚼碎的,它们的形状是这样的(出示臼齿模型)。 。谈话:牙齿也会得病。谁知道牙齿最容易得什么病?大家说的虫牙,在医学上叫做龋齿。那么龋齿是怎样形成的呢?(出示龋齿进程课件)课件出示资料:据资料显示,,全国牙病防治小组主任张博学教授说,根据第二次全国口腔健康流行病学调查显示,我国***%,%。以上海为例,上海市口腔病防治院近日完成的一项对25岁至45岁年龄段的3000人专病调查显示,49%的人患有牙周炎,49%的人患有牙列缺失。世界卫生组织已把龋病列为继癌症、心脑血管之后的第三位。最新一项调查显示,78%的人认为牙齿不会患病,去医院除非是为了补牙、镶牙。对一天刷3次牙、每次刷牙3分钟的科学要求,91%的人表示不能理解并难以做到。看了这份资料你想说些什么?(学生谈感受)怎样做才能不得龋齿呢?你们每天都刷牙吗?你是怎样刷牙?(请一位同学到前面,使用模型边做刷牙动作边说应该怎样刷牙)这样刷牙只能清洁牙齿的外侧,那么牙齿内侧该怎样清洁呢?教师利用模型讲解正确的刷牙方法,学生跟着老师做。(教师检查学生的动作)(1)选择适合自己的牙刷,刷头较小,可以刷到口腔的各个角落,刷毛弹性要好,不损伤牙齿和牙龈,起到很好的清洁作用。(2)选择含***牙膏,能有效预防龋齿。(3)刷牙齿外侧和后牙内