文档介绍：一、说教材。二、说教学过程设计。三、评析小结。四、板书设计。说课内容1、教材的地位和作用:王羲之的《兰亭集序》,是必修二的一篇讲读课文。东晋永和九年,王羲之和朋友集会于兰亭,饮酒赋诗,事后,将全部诗歌结集成册,由王羲之写成此序。这篇序言不但是书法艺术的巅峰,而且是文学艺术的瑰宝。文章从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观。文中的四字短语俯拾皆是,诸如“崇山峻岭”、“茂林修竹”、“清流激湍”、“天朗气清,惠风和畅”等短语仍鲜活的存在于现代汉语之中。对于这种语言、思想俱佳的文章,高一学生主要是感受语言之美,储备语言材料。说教材说教材2、教学目标:1)学生利用注释,并结合语境或利用工具书理解词句。2)学生在反复诵读中,把握作者的感情,进而背诵,积累本课的四字短语。3)学生正确理解作者对人生的感悟。说教材3、教学重点与难点 《语文课程标准》要求学生具有阅读浅易文言文的能力,学生可自己借助注释和工具书,理解词句含义,教师只需对个别难句做点拨,据此我将该课的教学重点定为:熟读全文,积累文言词句。课文三四段作者的感情由乐转悲,抒发人生感悟,学生对其中表达的生死观理解困难,所以将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的生死观定为教学难点。说教材4、教法学法: 学情分析——本文思想感情跳跃性大,对生死问题议论深刻。高一学生阅历浅,不易理解作者在文中由乐到痛到悲的情感变化和作者在感叹中蕴含的生死观。所以采用以下方法:1)诵读法、书面积累和梳理的方法。2)重要文言字词,学生采用书面圈划和标注的方法。3)注重合作学****互相切磋,共同探究。4)教师重在点拨。教学过程设计一、激发兴趣,引入新课汉字是充满智慧和灵性的文字,我们有世界上唯一的文字艺术——书法。提到书法就不得不提到书圣,大家以为谁改承此冠冕呢?提到王羲之又不得不提到他的《兰亭集序》,其实它还是一篇淡雅脱俗、文思悠远的美文,可谓书艺双绝,它的魅力到底何在呢?让我们共赏奇文。(设计意图——通过创设问题情境激发学生的兴趣,利用阅读期待,激发学生的阅读欲望。)第一课时天下第一行书《兰亭集序》飘若浮云,矫若惊龙二、疏通文句,突破重点。1、出示难读的字,请学生读,正音。2、出示重点文言知识检查学生预****情况。包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用和特殊句式。3、小组合作交流解决预****中的难句,教师释疑。4、点名读,并点评。5、老师范读。(注意重音、停顿、语气、节奏)6、大家齐读全文,在每一段找出一个字概括作者的情感。(乐——痛——悲)三、作业:积累本课的四字短语。(设计意图——以上教学环节,采用合作学****的方式,既突破了重点,又充分调动了学生自主学****的主动性积极性。)教学过程设计读中品导入:大家参加过同学聚会,心情如何?(唤起学生共鸣,用乐导入)兰亭集会,你品出了哪些“乐”?1、学生找出文中的乐事——人贤、景美、情畅、酒酣、事雅。2、有感情的自由朗读第一段,注意抑扬顿挫,尽可能读出逍遥自得的心情。(设计意图——反复诵读,品味语言,在朗读赏析中让学生感受语言传达的美妙情境。)第二课时突破难点活动一