文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,——★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—课时教案课题保护水资源课时安排教学目标1、让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算,体会数据对于分析和解决问题的作用。2、感受节约和保护人类生存资源的意义。教学重点合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。从数据中感受力量。感受节约和保护人类生存资源的意义。教学难点正确地进行实验和记录。并准确进行推算。教学研究教材分析指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义,并说说相关感想学****者分析组织学生开展实验,并完成相关的统计图表、教学媒体投影教学内容及环节设计意图一、阅读信息,交流体会指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义,并说说相关感想。学生小组讨论资料中分数和百分数的意义,并集体交流阅读后的体会。小结:从资料中我们知道,我国是一个水资源比较少的国家,而且水资源的分布很不均衡。二、小组合作,实践探索组织学生开展实验,并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。选择第一项实验进行操作1、 为学生准备好量杯和计时工具2、 提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录,如果不是整毫升数,提醒学生取近似值。选择第二项实验进行操作时1、 要为学生准备好接水的容器以及合适的量杯;1、 要为学生准备好接水的容器、量杯和计时工具。2、 提醒学生分别记录洗10秒、20秒和30秒的用水量,以便于计算和比较。2、 指导学生用合适的方法把连续放出的水尽可能地收集起来,以便于测量和比较。选择第三项实验进行操作。信息交流实践探索—·—·—·—·—·——·——·—·—·—·—·——·——·—·—·—·—·——·——·—·—·—·—·—博观约取厚积薄发天津市河西区平山道小学——★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写,并回答教材提出的问题。提醒学生推算的方法,并提醒用计算器进行计算,注意不同单位的换算。学生进行分组并选择一项实验。在小组内讨论本实验的注意事项。进行实践操作。小组填写好图表,并利用计算器进行计算,解决书上提出的问题。三、交流收获,畅谈体会组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。引导学生联系实验和计算所获得的数据说说自已的收获和体会。联系生活中所见过的现象和相关的生活经验提出一些保护水资源、节约用水的方法和建议。学生集体交流并联系生活中的现象提出一些合理化的节水的方法和建议。突破重点巩固练****作业设计提出合理化建议板书设计保护水资源容器量杯计算单位课后记—·—·—·—·—·——·——·—·—·—·—·——·——·—·—·—·—·——·——·—·—·—·—·—博观约取厚积薄发天津市河西区平山道小学——★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—。,会解比例。教学重点使学生掌握解比例的方法,学会解比例。教学难点比例的基本性质教学研究教材分析上节课我们学****了一些比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以解决什么?学****者分析这节课我们还要继续学****有关比例的知识,这节课我们要学****解比例。教学媒体实物投影教学内容及环节设计意图一、导人新课教师:上节课我们学****了一些比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以解决什么问题?1、应用比例的基本性质,判断下面哪一组中的两个比可以组成比例?(1)6:10和9:15(2)20:5和4:1(3)5:1和6:2这节课我们还要继续学****有关比例的知识,这节课我们要学****解比例。(板书课题)二、新授教学(一)揭示解比例的意义。 (可任意改换一项),讨论:如果已知其中三项,可不可以求出这个比例中的另外一个未知项?说明理由。 ,如果已知比例中的任何三项,就可以把它改写成内项积等于外项积的形式,通过解已学过的方程,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。 :根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,,叫做解比例。信息交流实践探索—·—·—·—·—·——·——·—·—·—·—·——·——·—·—·—·—·——·——·—·—·—·—·—博观约取厚积薄发天津市河西区平山道小学——★—★—★—★—★—★—★—★—★—★—