文档介绍：灵活运用教学方法提高学生综合素质
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[摘要]中等职业学校的思想政治课应重在培养学生对马克思主义基本观点的理解、运用,提高学生的综合素质。本文作者结合自己的教学实践,从三个方面来谈任课教师应结合具体教学内容,灵活采用教学方法,提高学生各方面的能力。
[关键词]灵活运用教学方法提高综合素质

多年来,思想政治课成了枯燥、乏味的代名词,尤其是在中等职业学校里面,一些学生甚至教师都认为没有必要开设政治课,因为政治课跟专业挂不上钩,学那些东西没用。其实在中等职业学校里开设这些课程,并不是简单的让学生死记硬背书中的一些条条框框,然后去应付考试。更重要的是通过培养学生对马克思主义基本观点和方法的理解和应用,提高学生各方面的能力。为此,任课教师就不能千篇一律采用满堂灌的授课方式,而应根据教材内容和学生的实际,灵活运用教学方法,增强思想政治课教学的感染力和吸引力,从而激发学生的学习兴趣。下面,笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的一些不成熟的看法和做法。

一、创设情景,激发学生学习动机,唤起学生的求知欲,调动学生积极主动地参与学习,培养学生的自学能力

教学是教和学的双边活动,传统教学偏重于“教”,轻视学生的“学”,极大地制约了学生的主动性、积极性,造成学生缺乏灵活性、创造性,不能适应社会的发展。学生的学无外乎两种情况:一是通过教师的传授而获得的知识和技能;二是学生在课外独立获得的知识和技能。这两者对学生的学习和成长来讲都是不可缺少的的组成部分,尤其是后者无论对学生的现在或是将来都更为重要。因为一个人的知识不能仅仅局限于学校课堂上学到的。因此,教会学生学习,培养学生的自学能力是一件有深远意义的工作。一个人只有具备了一定的自学能力,才能掌握不断更新的知识,适应社会的需要。学生具有了较强的自学能力,是他们在学习道路上取之不尽、用之不竭的宝贵财富。那么,如何让学生获得这笔宝贵的财富呢?我在实践中的做法是:先跟学生说明提高自学能力的重要性和必要性,然后结合具体内容指导学生自学,着重对学习方法进行指导。如在学习“生产力的含义及其构成”这一内容时,我给他们10分钟的时间,要求他们一边快速阅读课文一边思考:要掌握这个知识点,用哪种方法比较好?同时作好笔记。10分钟后,我再简单的解释生产力的含义,并配合图示把生产力的构成写在黑板上,让他们比较:自己的方法和老师的方法是否一致?通过比较认识到:自学的内容不一样用的方法也应该有所区别。像
“生产力的构成”这个内容用图示的方法就比用大标号小标号一层层列出来容易记。而如果要我们记住两个比较相近的概念时,如“感性认识”和“理性认识”,那用表格的方式就比较合适。这种教学方法,让学生既动手又动脑,在提高阅读能力的同时,也提高了他们的分析、比较、概括的思维能力,并掌握了一定的自学方法。

二、合理安排讨论课,把教师的主导作用和学生的主体性结合起来,注重培养学生多方面的能力

有些教学内容,理论性并不强,但要学生理解并内化为自己的思想、观点把它付诸实践,光靠教师讲效果肯定是不好的。在这种情况下,我一般会安排讨论课。让他们各抒己见,联系自己身边的实例来说明问题。如在讲到“树立正确的消费观”时,我把全班同学分