文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,——人教版六年级上册第五组单元整合复习教学设计及评析设计:江西省崇义县章源中英文实验小学肖日红评析:江西省崇义县章源中英文实验小学黄世凤教材解析:鲁迅既可谓文坛巨匠,又可谓一面民族旗帜,但是了解鲁迅,读过鲁迅作品的小学生却是凤毛麟角。能借助文质兼美的一组课文,让即将小学毕业的六年级学生尽己所能地了解、认识鲁迅,其意义不言而喻。本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,共安排了4篇课文,其中第一篇课文《少年闰土》是鲁迅自己的作品,其他三篇:《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》是不同的人从不同角度写鲁迅的文章,这样就使得鲁迅这一人物形象更加真实、丰满、生动。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。本单元教学要求是体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神;并继续学习描写人物的一些基本方法。从单元导语到课文,从课后思考题到连接语,从“资料袋”到“阅读链接”,从“口语交际•习作”到“回顾•拓展”,各个部分都从内容和形式上凸显这一学习重点,整组教材成为互相联系的整体。教学目标:1、回顾课文内容,结合课外资料认识、了解鲁迅,进一步感受鲁迅先生的崇高精神。2、在梳理课文的基础上交流体会含义深刻的句子的方法,交流描写人物的一些基本方法,掌握抓住特点描写人物外貌的写作方法。3、在拓展阅读中深入鲁迅的世界,进一步激发阅读鲁迅作品的兴趣。教学重点:交流心目中的鲁迅印象;交流体会含义深刻的句子的方法。教学难点:掌握抓住特点描写人物外貌的写作方法。教学设计及评析:一、回顾课文内容,交流我心中的鲁迅印象1、同学们,通过这段时间的学习,鲁迅先生的形象已深入到我们每一个人的心田。下面就结合课文来谈谈你心目中鲁迅是怎样的人呢?课题鲁迅印象《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》【点评:借助教材编写的优势,用文字、图表的形式帮助梳理比较,进行快速获取知识信息和归纳整理的训练,有效提高语文教学的效率,为高效复习导航。】2、通过课文的学习,我们感受到了鲁迅先生对朋友的真挚、对年轻人的关怀、对亲人的慈祥、对敌人的嫉恶如仇。这段时间同学们还读了哪些跟鲁迅有关的文章?结合课外的学习谈谈你心目中的鲁迅?根据学生汇报出示课件,完成表格:题目及作者最能体现特点的句子人物特点周海婴《父亲的写作》萧红《回忆鲁迅先生》巴金《悼念鲁迅》3、默读“趣味语文”,说说你从中感受到少年鲁迅怎样的特点。4、鲁迅先生以“笔”作为武器,与当时的黑暗社会、恶势力进行了不屈不挠的斗争,写下了很多表心志的语言,值得我们永远铭记。让我们从先生的名言中感受他崇高的精神。出示日积月累,自由读,再说体会。其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。------《故乡》我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。-----许广平《欣慰的纪念》时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。-----《门外文谈》只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限。-----《致颜黎民的信》横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。------《自嘲》5、你还知道鲁迅的哪些名