文档介绍：新课程理念下如何激发学生的学习兴趣
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学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。动机明确的学生对学习表现出浓厚的兴趣,会积极主动地去学习,上课能集中注意力去吸取知识,他们学习更努力,、新理念,如何更好地激发学生学习的动机,调动学生学习的积极主动性,让课堂教学充满生机活力,进一步促进学生健康和谐地发展是每一位教师面临的一个新课题。作为一名数学教师,面对学生一上数学课就无精打采的样子,该怎么做才能引起他们的兴趣,激发他们学习数学的动机呢?
一、学生对学习有一个正确的认识
首先,使学生认识到学习的重要性,学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出:未来的文盲不是不识字的人,也不是识字很少的人,而是不会学习的人。从本世纪20年代开始,随着科学技术的迅猛发展,把人类带进了信息时代,新知识的巨增和旧知识的快速老化,要求人们善于学习、终身不断地进行学习。如果不会学习,依旧停留在旧的知识基础上而沾沾自喜,终有一天会跟不上时代的步伐而被社会所淘汰。
其次,使学生认识到自己是学习过程中的主人。使学生明白只有自己亲自参与、独立解决问题,才能真正锻炼自己的思维,开发自己的智力,发展自己的能力。否则,仅仅知晓一个个问题的现成答案,没有参与思考,解决问题,思维就得不到锻炼,一味地只是接受,时间久了,定会一无所获。人的大脑就像一部机器,常用常新,越用越灵活;如果放在那里不用,就会生锈。
二、应用恰当的方法,激发学生的学习动机
,激发学生学习动机
教学情境是在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情境色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展。学生的学习是一种有意义的行动,需要靠激励推动他们内部的学习动力,从而达到学习目的,而这种内部动力产生于学习需要,只有当学生有了学习的需要和愿望,才会出现一种激励,推动自己学习的心理力量,积极主动地参与学习活动。在教学中通过创设游戏情境、操作情境、问题情境,竞争情境、故事情境及猜想、图画、悬念和现实生活情景,能充分调动学生学习的积极主动性,更好地激发学生学习动机。
,引起学生的注意
当学生的已有知识和经验与所面临的情境之间产生冲突或差异时,就会引起他们的新奇和惊讶,并引起学生的注意和关心,从而调动学生学习的积极性。
3、多鼓励学生,强化和巩固学习动机
心理学研究表明,激励比批评更有利于激发学习动机,对学习效果有明显影响。
教师在课堂教学中多鼓励、多帮助,少批评、少指责。通过表扬与帮助使学生获得成功感,增强自信心。另一方面要求教师表扬和奖励使用要适当,避免那种滥用外部奖励,产生破坏学生的内在动机的行为。实践证明,教师对学生学习行为给予正确、适当的评价是一种科学有效的动机强化方式。它可以激发学生的上进心、自信心和自尊心,从而巩固和发展学生正确的学习动机。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说:
“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好