文档介绍：职业学校要加强学生的心理健康教育
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曾几何时,社会上一度流行这样的顺口溜:“职中、职中,差生集中,调皮捣蛋,学习放松,老师辛苦,劳而无功。”职业学校的学生是一个特殊群体,他们正处在生理和心理的发育和发展的重要时期,他们的入学基础较差但父母期望高,且父母又很难管理,因此在他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面遇到或出现的各种心理问题更为突出。有些问题如果不能给予足够重视并加以及时解决,就会对学生的心理健康和社会的稳定发展造成不良影响。学校应当帮助学生正确认识自我、开发潜能,使他们具备健康的心理和健全的人格,为他们终生发展打下坚实基础。
一、职业学校学生不良心理形成的原因
1、环境原因:家庭环境的不良影响、学校教育环境的不良影响、社会环境的不良影响
2、学生自我原因:(1)职中生思想、知识素质偏低,追求狭隘,理想浅近,人生标准较低。故而自我要求不严,感情放松,学习松驰,把物质和生理上的刺激作为主要追求,这样就易于产生各种不道德的行为;(2)缺乏正确的道德观念和法制观念,缺乏辩别是非的能力,往往以错为对而造成一错再错;(3)职中学生正处于青春发育的高峰时期,他们貌似大人,内心却很幼稚。生理与心理发展很不平衡,常使他们易于动感情,行为冲动;易于受坏人教唆和“朋友”引诱;在黄色出版物的刺激下不能控制自己而产生坏念头;在打击和挫伤面前易于失望和消沉等。
二、加强心理健康教育,强化学校班级管理
1、全员参与,人人争做心理健康教育导航员。学校要加强班主任、骨干教师、全体教职员工等进行心理健康知识培训,建立起了一支高素质的全员的心理健康教育队伍。让每一位教师和管理人员都能掌握心理健康知识,参与学生心理健康教育。从校级、中层、班主任,到各科教师都能围绕自己的教育教学和管理工作,全面开展心理健康教育。我们倡导全校所有的教职员工,人人争做心理健康教育导航员。特别是工作在一线的班主任老师,他们每时每刻都在扮演着心理导航员的角色。凡是校园幽静的地方,比如,读书亭、喷水池、林荫道,绿草坪,经常会看到我们的班主任老师在春风化雨般的细细引导。一个眼神、一个手势、一种暗示、一句启发,无不倾注着班主任老师的心血,在心与心的交流中,使学生们的心灵得到净化和升华。全员参与,使得整个校园形成了一种浓浓的心语互动氛围,将心理健康教育落到了实处。
2、抓好心理健康教育的同时,丰富传统德育教育内容。
(1)道德教育。道德教育过程,就是受教育者道德品质的形成和完备的过程,就是教育和引导学生培养良好的道德意识、道德情感和道德意志,在内心确立正确的道德信念并在自己的日常生活中、人生道路上,自觉地、坚定地依照自己确定的道德信念来选择行为、进行活动,并依靠这种信念来评价、鉴定自己和别人行为的善恶,并使这种行为成为自己日常生活习惯,从而对校纪校规、社会公德和法律规范从必须遵守变成习惯于遵守。(2)法制教育。
相对于道德而言,法律是一种他律的措施。法制教育的目的,是使学生明白什么行为允许做,什么行为不能做,以及不良行为和违法犯罪的距离,从而确立法律观念,培养遵纪守法意识,并以此来规范自己的行为。在高一新生入学时就应该加强校纪校规和法律知识教育。也可以通过法制讲座、法律知识竞赛、法制