文档介绍：致家长与老师
——心疼中学主
许多人这样叹息,现在的中学生真让人心疼,他们每天背着沉重的大书
包,两点一线地生活在教室与家庭中,应付作业,应付考试,应付升学,简
直就是最忙最累的人。而他们的爱好、灵气、个性都似乎被繁重的课业挤压
到心的角落里,冷冻封存起来了。
的确,在快节奏、高效率、多变化的现代生活中,中学生也像成年人一
样感受着来自社会、学校、家庭甚至个人的巨大的压力。这也难怪,社会发
展需要特定的人才,学校教育追求可以夸耀的升学率,家长们个个望子成龙,
中学生自身也不得不一门心思地为升学、就业而拼命顺应市场需要。这种状
态本身虽然无可厚非,但我们不能不注意到由这种状态引发的一些问题:很
多本来天真灵动的少年变成只知啃书本的书呆子,本来应当是丰富多彩的年
华变得枯燥无味,有些孩子甚至过早地对生活本身产生了怀疑,对生命产生
了厌倦。这是令家长和老师们不能不感到心疼的。
这本小册子就是有感于大部分当代中学生生活空间的单调苍白与心理空
间的狭小脆弱而写的。作者的目的是提醒面临或意识到这类问题的家长和老
师们能够及时地引导孩子们忙里偷闲地享受生活的情趣。
书中的中学生李响在功课的压力下,梦见自己进入“生活情趣展览开发
区”游览。他遇见了许多古今中外富有情趣的人与事,这些所见所闻帮助他
拓展了生活视野,加深了他对生活的理解,也使他明白功课之外的情趣活动
并不会浪费时间,却能够滋养他的身心,有助于保持心理健康,提高学习的
效率与积极性。
这本小册子中所穿插的人情通趣的小故事,有的是历史上的名人给我们
留下的,他们迷人而智慧的精神成为后人传诵久远的佳话;有的则是生活在
我们身边的普通人以一份平常心写就的,类似的故事每天安静而自在地发生
着。这些人这些事,像泥地上随意冒出的小花小草,也许没有多少人刻意留
心,为之驻足,但每一个路人都在无意间呼吸到了它们散发在空气中的清香
气息。
愿老师与家长们能够适时适当地引导孩子们留心成长途中赏心悦目的情
趣风景,使孩子们感受到生活的美好与丰富。
一、生命途中的风景
——什么是情趣
李响今晚感到十分焦躁烦闷。
桌上摊满了教科书、字典与各种复习资料,明天又要考试了。但李响怎
么也无法将注意力集中到模拟试题上。每科的作业都很重要,每次考试都影
响重大,表现好坏成绩优劣不仅关系到老师的评语,还关系到父母是不是高
兴,期终能不能评上三好学生。从理智上说,他不敢轻视。
但他总是不能进入专心致志的学习状态。他想象着一条大鳄鱼头顶着枯
枝败叶和发黄的泡沫悄悄追逐岸上的一只兔子;他穿着名牌短裤兴致勃勃去
看球赛,随着看台上的人们大喊大叫;同班那个戴林肯帽的家伙偷偷拿去了
他的乔丹照片,那家伙再怎么解释李响也还是觉得他不够朋友⋯⋯李响恨不
能像鳄鱼那样离开主河道四处游弋,也就是说逃学一天。如果真能那样痛痛
快快地消遥个够,该是多美的享受。今晚那场球赛是自己梦寐以求的,怎么
能够轻易错过呢。可是没有办法,他为了作业为了考试不得不拒绝鳄鱼和球
赛。
李响知道,父母为了让他能够有一个安静的学习环境,连看电视也不看
了。他们每天晚饭后都像猫似的悄无声息地呆着。如果自己不严格要求自己,
不主动抑制自己的爱好,一定会惹他们难过的。可是,生活难道就是这些无
休无止的习题考试吗?李响想起在同学们中流传的那首顺口溜“在校天天
考,在家夜夜抄,写呀抄呀何时了,我们是那笼中鸟!”
李响在纠结的情绪中昏昏欲睡,渐渐沉入梦乡里。忽然间,他发现天色
已经大亮。李响大惊失色,误了今天的考试可不是闹着玩儿的。他急匆匆背
上书包赶往学校,但却怎么也找不到自己的学校。却见一处别致的建筑物,
门匾上题着“生活情趣展览开发馆”,李响自语道:这真是奇怪了。
李响四下张望,发现从那大门进进出出的各色人等,个个神态悠闲,兴
致勃勃,一副逍遥自在的样子。恍惚间,李响看见自己的班主任老师也闪身
进入馆内,李响随即追了上去,想问问老师今天的考试是不是取消了。如果
今天没有功课,进去逛逛,倒也有趣。
忽然一棵大树拦住了他。李响吓了一跳,因为那大树伸出一只手来,手
里举着一面红牌,红牌上题了一行字:
“请将你身心所负暂寄于此!”
有戏,可乐!这是李响的第一个感觉。这样别致的建筑,这样的机器人
路标,还要人把身心负担寄存,就像参观伟人纪念馆、历史名画或高档首饰
似的将随身携带的小包寄存在门外!
李响将沉重的书包留在寄存处,正要钻进馆内去,一个声音突然在他耳
里响起:你真的已经身心轻松了吗?李响自问,我真的轻松了吗