文档介绍：:..化学****题课的教学策略****题教学是将学生应当掌握的知识,以问题的形式通过课堂问答和练****课外作业和测验等方式进行的教学活动,其目的是为了提高学生解决问题的能力****题教学主要通过****题课的形式来完成****题课是以****题教学为中心的课型****题教学在整个教学过程中是很重要的一个环节,知识的落实、能力的提髙在很大程度上依赖于这个环节。此外,利用****题还可检查和评价学生的学****质量和水平,为教学提供反馈信息。传统的****题教学以教师讲学生听为主,把落实知识作为最终目的,比较重视正确解题方法的传授,缺乏対学生出现错误的原因的探查,学生成了被灌输的容器,于是造成了一些学生对自己所犯的错误仍然不知其故,自己应如何改进学****也没有明确的答案。对于在实施新课程过程中还要不要开展****题教学存在一些不同的看法。有人认为****题教学就是搞“题海战术二是应试教育的一种行为,其实这是一种误解。新课程所提倡的学生的全面发展和素质的全面提高同样离不开****题训练。解答****题是学生学以致用,训练思维,培养问题解决能力的重要途径。化学****题课不仅是复****检查和巩固学生学****质量的措施,而且是使学生通过联系进行独立学****参与获得知识的教学手段。这与以学生为主体,把教学重点放在学生的“学”上这种新课程下的教学思想相适应。化学****题课不单纯的是为了考试,更主要的任务在于提高学生的思维品质和学****能力,正确掌握知识体系的整体网络及内在规律,并以此获得分析问题,解决问题的能力,真正做到温故而知“新在复****过程中,由于吋I'可紧,内容多****题课的教学让教师和学生往往会陷入对知识的重复和题海屮,处理不当,易使教学显得枯燥无味,流于形式,降低学****效率,加重课业负担。因此新课程理念下,同样不能忽视****题课的教学。但是新课程理念下的****题教学必须立足于扭转这种教师机械讲授,学生重复训练的被动局面,要教给学生学****思路,训练科学方法,发展学生应用知识的能力,以更好地培养他们分析问题和解决问题的能力,使他们能够在较高层次上更加有效地学****具体来说,在****题教学屮应突出以下转变:一是由“题海战术”向****题精选”的转变,二是rti“重视知识”向“重视思路”的转变,三是由“就题论题''向“借题发挥叩勺转变,四是市“教师独断‘‘向“师生协商‘‘的转变。要实现上述转变,在****题教学中应该重视以下策略的使用。。一是为学生精选****题,二是为教学精选****题。为了切实减轻学生的课业负担,使学生从题海中解放出來,必须控制****题的数量,为学生精选****题。所选****题应该既要全面,以利于知识技能的巩固,又要具有代表性、典型性,能体现科学方法和观念的渗透以及化学与生产生活的联系****题类型力求多样化,应该包括一定数量的开放性****题与探究性****题。这样可以训练思维的敏捷性,增强知识的概括性,防止思维的僵化或知识的固定化,进而增强解题方法的适应性和迁移范围。同时****题的选择应充分考虑学****的不同阶段以及不同层次学生的需要,不追求****题的偏、难、怪,而要使之符合学生的现有知识基础和潜在发展水平,保证不同的学生都能获得成功的体验。这有利于激活学生的内在动机,活跃学生的思维,开拓学生的思路,使学生产生浓厚的学****兴趣。为了使****题教学具有针对性,必须对****题进行二次选择,即从学生做过的****题