文档介绍：浅谈我校全日制研究生与在职研究生教育的异同
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摘要:以湖南农业大学为例,对全日制研究生和在职攻读硕士研究生的教育进行了对比,对两者各自的入学录取、报名考试、培养及学习等方面的异同进行了分析。
关键词:全日制研究生;在职攻读硕士研究生;异;同

在我国,当前的中国教育体系暂由四部分组成,即基础教育、中等职业技术教育、普通高等教育和成人教育。其中,我国的成人教育始于抗战中期的各种不同类型的培训班、扫盲识字班等教育活动。但真正意义上的成人教育,应该是五十年代初期由国家高教部批文组织的中小学教师进修班和培训班教育。在经历近六十年的不断规范和革新以后,如今的成人教育包括由普通高等学校和教育学院创办的成人高等教育、由团体或社会力量创办的成人教育(依托高校)和由政府部门或企事业单位举办的各种不同类型的短训班、进修班及学习班。其中,在职研究生教育是我国成人教育近几年发展的重要方向,全国每年都有数以万计的在职人员参加此类培训学习。
研究生(G
raduate student),在中国统指大学后攻读更高学位的人。现任新东方文化发展研究院院长的徐小平教授则认为:大学后教育,其实分两种类型,一种是以“研究”为导向、以“创新”为目标,比如基础科学和高科技。这样的研究生,毕业后的职业取向是大学、政府或企业的研究机构,其职业头衔是教授、研究者等。在这种以研究为导向的大学后教育中,博士学位往往是未来的入门资格,姑且可称其为“学术研究生”,即传统意义上的全日制在读研究生:然后再以在职人员的身份(包括政府官员)去读一个非实用性的在职博士,既能提升自己从业能力,也能提高自己升职资本。而另外一种,虽然在美国以及世界发达国家的教育体制中已经实现多年,但可惜在中国还没有被人们意识到,这就是职业学院制度,比如医学院、法学院、商学院等等。这种学院的学生。本质上不是“研究生”,而只是一种为了进入所学专业的而接受的职业培训,即“职业研究生”。
这两个理解,其实都已经偏离了传统意义上的“研究生”,只能称为“在职研究生”,即国家计划内,以在职人员的身份,部分时间在职工作,部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型,属于国民教育系列。此类研究生是经过高校录取的正式研究生,获得与脱产相同的研究生毕业的学位,但在报名、考试要求及录取办法和培养管理等各方面,我校又各有所不同,我将在下文予以一一对比。
1、入学资格及录取要求:全日制研究生和在职研究生都要求是我国公民,都要拥护党的领导,都要是国家承认学历的应届或往届本科毕业生,在职研究生则放宽到了国民教育序列皆可。在专科生源方面,全日制研究生要求是毕业后2年或2年以上,以及国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生(这两者被视为本科毕业生同等学历者);而在职研究生则视类别的不同又各有要求,如农业推广硕士、兽医硕士为有相关实践经验的,毕业时间达到3年或者3年以上的国民教育序列大学专科毕业生(含全国自学考试毕业生),以及应届国民教育序列本科毕业生;而工程硕士为在职工程技术、工程管理人员,或在学校从事工程技术与工程管理的教师,国家承认学历的本科取得资格3年以上且要学位证,国民教育序列本科毕业生可无学位证,但要取得4年以上方有资格;高等学校教师在