文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,【篇一:巧用“亮剑精神”打造冲刺集体】巧用“亮剑精神”打造冲刺集体常熟市王淦昌中学周学清人到中年,愈发喜欢收看军事题材的影片和电视剧,那部电视连续剧《亮剑》,我整整看了三遍。剧中主人公李云龙在抗日战争时期,率领部队屡创奇迹,令日军闻风丧胆。课余,我组织学生收看了电视剧《亮剑》,引导学生讨论“亮剑”精神,使他们意识到“亮剑”精神是一种气魄,是一种催人奋进的动力,更是一个优秀集体的凝聚力,同时也是一个高三学生必备的气质,一种“攀蟾折桂,舍我其谁”的精神力量。同时,我也在想:“帅”和“师”,军队与学校,管理之学,道理相通。李云龙能带领好一个团队,我也能引领好一个班级。为何不借鉴一下人家的经验,变通后灵活地用到班级管理上呢?在高三最后的百日冲刺中,我想用“亮剑”精神,打造一个“精神成人,知识成才,态度成全”的奋发进取的班集体,带领学生去赢得高三的最后日子,实现登金榜,展雄风的人生理想。一、班主任的榜样力量,是形成班级“亮剑”精神的关键因素“一支具有优良传统的部队,往往具有培养英雄的土壤。英雄或是优秀军人的出现,往往是由集体形式出现,而不是由个体形式出现。任何一支部队都有着它自己的传统。传统是一种性格、是一种气质!这种传统与性格,是由这支部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流失,人员更迭,这支部队灵魂永在。”李云龙在军事论文中指出了军魂的重要性,告诉了我们班主任的示范作用。“兵熊熊一个,将熊熊一窝。”有什么样的班主任就会带出什么样的班级,因为班主任的思想和行为都会影响感染他的学生。在高三第一次班会上,我就宣布了我们班级的高考指标——30人上本科线(本二),余下的15名同学至少上本三!学生喊出了班级口号——闻鸡起舞成就拼搏劲旅师,天道酬勤再现辉煌王者风!作为班主任的我,时刻发挥引领和榜样的作用。每天早上,我总是第一个到教室,学生就很少迟到;我做事雷厉风行,学生自然不会拖拉作业;我在各项班级评比中争强好胜,我班的评比结果当然让人满意。同喻文化下,潜移默化中,学生就会学有所循,行有所依,在强大的心理凝聚和行为激励作用下,不到一月,我班就形成了遇难而上,争强好胜的班级风气。因为我坚信,一个以实干家身份出现的班主任就是一个好班级。二、建设一支强有力的学习优秀群体,是形成班级“亮剑”精神的必要条件“有本事的吃肉。”这是李云龙在挖掘独立团中的各项能手时说出的一句话。为此,他准备了猪肉,说干就干,最终从队伍中挑选出了搏击能手和投弹高手等“尖端”人才。高三九月摸底考试后,我就请全班同学结合考试情况和自己的实际水平,写出了自己的目标高校,贴在教室后墙上;制定自己的中长期的学习计划,估计自己期中、期末努力后的考试成绩,贴在课桌的左上角;还书写了自我激励名言,贴在课桌右下角。我还告诉学生,每次考试后我会根据各科成绩和三门总分对学生进行物质奖励。通过这些自我激励手段和班级奖励措施,学生的学习兴趣一下子就激发起来了。同时,我根据每次考试的成绩,确定临界生名单,及时告知任课老师。请任课老师及时找临界生谈话,针对他们的学科薄弱环节进行辅导。临界生不时利用课间向成绩上游的学生请教,自修时静心勤勉钻研。我又让学生自我推荐,成立班级互助小组,让班级中成绩优秀、具有管理能力的同学一起帮助暂时落后的同学。师生齐心协力搞学习,争先恐后提成绩。班主任老师必须是位将才,是一位学习指导专家,才能做到知人识人,才能挑选出有潜力的进步学生并调动他们的学习积极性。只要我们挑起了班级的前进“脊梁”,也就“盘活”了整个班集体。三、建构融洽、和谐的师生关系,是形成班级“亮剑”精神的“土壤”“大战前,师长总是要到前线视察,他要让每一个战士知道,师长永远和我们在一起。”解放战争期间,二师在与楚云飞部作战时,李云龙来到一线视察,一名战士说出了他心中的话。从教二十二年来,我追求做个有心人,细心人,平时就特别留心班级动向,关注学生思想发展趋势,随时对学生进行思想教育。在学习和纪律上,我严格要求学生,而在生活上和其它方面则给予无微不至的关怀。比如:提醒学生放假时要注意交通安全,天冷了要多穿点衣服,学习上有什么困难要及时帮助等等。就这样,学生他们把我当作良师益友,把我当作最好的倾听者和解决问题的终结者。谭一帆,因为父母溺爱,生活懒散拖沓。我多次找他谈话,给予必要的劝慰和关心,并且亲自下宿舍,进行内务示范。一段时间后,学习努力、生活规律的他出现在大家的视野中。周佳豪,脾气暴躁,爱冲动,喜打架斗殴。我接手班级后,要求他写“两个周佳豪的对话”,反思动手打人的危害性,告诉他林则徐的故事,让他懂得制怒的重要性。