文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,《科技的发展利大还是弊大》教学设计恩平市君堂镇中心小学曾飞鹏【教学课题】口语交际《科技的发展利大还是弊大》教学设计【教材分析】这次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交际·习作五,是第五组教材专题“科学精神”的有机组成部分。从话题上看,这是属于“辩论”类的口语交际内容,重在应对技能的训练。教材潜在的互动性因素较多,教师应充分利用这一因素精心挖掘、巧妙设计,创设适当的交际情境来促进交流互动,层层深入,步步提高。【教学背景】语文课程标准指出,口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。六年级学生已经具备了一定的语文能力,能正确地理解和运用祖国的语言文字,进行独立思考,自主提出问题、分析问题、解决问题,主动获取知识。语文教学可依据学生的阅读认知规律,在信息技术环境下将培养学生自学能力贯穿于语文教学的全过程,使学生成为学习的主人。【教学目标】1、知识:在辩论中培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力;能用举例的方法充分论正自己的观点,做到以事实说话。2、方法:通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集资料的能力。3、情感:通过积极参与辩论,使学生对科技发展对人的生活影响有比较全面、客观、理性的认识,以绿色、健康的心态来面对科技的发展。【教学方法】以小组为单位搜集资料,引导学生合作探究辩论。【教学重点】学生能举出恰当的事例清楚阐释自己的观点。【教具准备】1、指导学生根据意愿和抽签相结合的方法,让全班同学分成正反双方。各自推选出四名主辩手,排出发言顺序:一辩,二辩,三辩,四辩。2、学习辩论及辩论赛的有关知识。3、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料教学过程一、回顾单元,引入话题1、师生共同回顾这个单元的课文,交流自己印象最深的内容。这个单元里,我们了解了伟大的科学家居里夫人、波义耳等人的事迹,了解了我国航天员杨利伟、聂俊龙、聂海胜的事迹,还认识了一位普通的科学课老师怀特森先生。他们都让我们感受到了一种不可或缺的科学精神,他们都是为推动科技发展作出贡献的人。2、引入话题,激发兴趣。科学技术的发展,无疑让我们的生活发生了日新月异的变化。可是,有时候我们在幸福地享受着科技成果的同时,也遗憾地发现了一些新问题。比如,人们发明了汽车,交通便利了,却带来了环境污染;网络的出轨带动了全球经济的发展,也带来了很多邪恶:色情、暴力、谎言、骗局……甚至学生沉溺于网吧,交友不慎,走向犯罪,等等。那么,科学技术的发展,到底是利大还是弊大?今天,我们就来举行一场辩论会。二、观摩录象,感悟辩论特点1、【百度搜索】:grams/view/7CqdTgOwank/2、播放录象《大学生电视辩论大赛》,体会辩论是什么?辩论的双方都在想尽办法陈述自己的观点,同时反驳对方的观点,这就是辩论。3、设疑激趣。辩论的双方各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?4、探讨、总结辩论方法,明确注意事项。(1)用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰。(2)要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。(3)运用一些辩论技巧,如用反问增