文档介绍：浅析论高等院校舞蹈教育中的研究性教育
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论文关键词:高等院校;舞蹈教育;研究性教育
论文摘要:纵观我国舞蹈教育历程,尽管很早就纳入了高等院校的教育体系,教育教学的模式也不断地推陈出新,但都离开不了主动教、被动学的尴尬局面。在新形势下,如何开展高等院校舞蹈教育的研究性教育,促进高等院校舞蹈教育的进一步改革,使我国高等舞蹈教育取得更为显著的成效,成为了众多舞蹈教育家研究的重要课题。

本世纪初,创新教育被我国教育界的专家们推到了教育改革的前沿,研究型课程教育的概念逐渐贯彻到各个教育领域。通过十多年的创新教育实践探索,已经取得了形成许多很有价值研究成果。但是高等院校的舞蹈教育却处于未开发状态,如果把研究性教育方式注入高等院校舞蹈教学中,就可通过深入探讨学习的动机和舞蹈的教学特点,激发学生的成就动机、提高学生自我效能感、丰富教学方法和因材施教等方面培养和激发学生体育舞蹈的学习动机,从而提高体育舞蹈的教学质量。
一、研究性教育的内涵
研究性教育泛指学生主动探究的学习活动,它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习,具体到一门独立的课程,研究性教育指在教学过程中以问题或课题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。
这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。研究性教育的载体必须借助于课题项目,围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动,课程呈开放学习的态势,主要由学生自己负责完成的课程,不但重视结果,而且更注重学习的过程,注重学习过程中学生的感受和体验。总之,研究性教育突出的是它的实践性、开放性、自主性和过程性,是师生共同探索新知的学习过程,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。
二、研究性教育的特点
舞蹈研究性教育的本质特征是在舞蹈研究中学习、在舞蹈学习中研究,实现学习与研究的统一。其特点有:①研究性教育开放性特点。舞蹈研究性教育在选题方面不拘泥于一般的舞蹈学科问题,它既可以是专业性较强的课题,也可以是交叉性、边缘性、综合性的。在教学形式方面,它有巨大的时空开放性,舞蹈教学可以走出课堂,利用现代媒体信息丰富的特点,将课堂教学与课外研究相结合,从而为学生构建一种开放多元的学台。②研究性教育探究性特点。探究是人类认识世界的基本方式。舞蹈研究性教育要求学生利用外在媒介与实际调查获取信息,通过假设、。这是科学研究的思维方式、方法及过程在高等舞蹈教育中的具体应用。③研究性教育主体性特点。打破教师成为教学活动的唯一的主体,发挥学生在舞蹈教学活动中能动作用,避免教学内容和成果单一、简单的复制;避免一头热的被动局面。开展舞蹈研究性教育,教师不再是知识的唯一传授者而成为教学活动的组织者、参与者,教师仅在各个环节给予学生相应的指导,成为学生自发学习、研究的搭档,让学生从选题到结题的整个研究过程中始终扮演审美