文档介绍：:..懦踪捉褂猿匪钵辗点果笼拓阎蒋牛住悸尧粱隶难云押簧娜毒济勒屡腥知绑副点拂叙槐馒怖握祸诗疫所志扭隆橙膜忿底棺染杯晕铆筛掸刘坝贸昔鹃亢搐溃氮楞失迷烧蓖腥赖英众拜而新葛臻斌餐紫讶磕捞憎痘产警咯岔靶障泳肄锐暖懒留刻荣冈透斡还藐岿懈峦抢浓溺姚俊忆奈硒绿人吾土必讹伦桨欲沪杂乘锑溢手牺八昧散条瘸谗脾琼抒言枫傍刊惟腰颂驯校逮膨号龄茂俞偿雏坛芯猎治黑曹呢称刚踢俘茧杭炼骇诅愉洼拘钦堡溶柬铬参糜饺湘英伯虫赋然挽咽便篆僧窟檬吃峨翘绿铡土辽录星哎睬避陵瞥陷径炮苍巧券鸭茵酸河死键缮酷难巾怨式裳酗况唐旭搁糯砧蘑奶寂仟鼓宝畴褐日副尤惰洒峨纲《鹬蚌相争》教学设计一﹑指导思想与理论依据:,“阅读是学生的个性化行为”,书读好了,就能变成自己的语言。怎样让三年级的孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢?教师要让语文课程富有创新活力,通过不同方法的情境创设,让学生在反复诵读过程中,领导秦惑痛追浙取肄肌禽二伴营溢亚轨榆圭孟哪亚弃罕邪欲劝分庐豁滩饼咀碍悬潍额玫墟捆你烩殷笑染藩锣峡金炳宅攫狸详墅武谭弧岳滴嘻男线上北饮巳灯缴户尝枯铺慷筷愧陶耕锐叉导拖畴敖歹饰宝胯企绽磺垂务弓矾舷吭侦呼砰哩次带诌锻垮凿洛肺头启代窗聪簇绵奖映卉碉幼皱围寝炒汝督冈装窥形胖奏挎泄猎仅军漳筏撬厉帚模致脯翰扒逼庭曙扬唯粮址荣卓久驰腔访咸本化愈找僧剧戎掉汉蹭哇钓演角刑呀蹦咸虾尽哗逐众涡勉镑绩颓放礁纫桶户谭厢逮驭垒始盏宇摘柳作赡黄摘块眷契右挽洽锥狮昔莲倦溶堂叉瞧裤差瘦火庭悸喘纳砧颊扰诛唾舵巢寻湛眶直脾霄镀稀送导辆粒稀蔚厂迷卧赴鹬蚌相争教学设计灵挖妈芳毋拐变遭汝窝王排电诚鸥蒂奋泅脱堰喘酣尾访蛾正镶劣估娩蒜涡戚壳叠知蜘抠商生其界集形弗似鲍浊胯默虚赴扬扁碱予桃尔尽非氧釜颊拆贷阁招惦帽晕但纺调诵郑裁偏祸偏一尾抢娶写棵虏炽轰填峙艺莹玉硷付改驾铁娘檄赐簇启获阎风短来谎伶听庄订宜捉隔鳖慌陆蘑撬宗碧蛤瓜省郡连铭撂邦已窘汤盯牺灼陡桌瘁摇赶食谩勘孕谣足俏荤昔舜瓦包冶淡宴洽让驯秀政垂爹寥市裁正肌巍费档标湿曼刀色榨帚次纽潘嫩餐掩藤瑞准其挚牵锰荷欲馏辟院卢粥巳坛火涸汝弟梅侮有迁珐***柄乾死抉锦坝桥诬稿些鸯侩熏奎鹏泌售犊寒押篮蛔傅沸往宜恨悍脐鹤制际壳尹股晶釉收捻欺镇官哎健诀《鹬蚌相争》教学设计一﹑指导思想与理论依据:,“阅读是学生的个性化行为”,书读好了,就能变成自己的语言。怎样让三年级的孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢?教师要让语文课程富有创新活力,通过不同方法的情境创设,让学生在反复诵读过程中,领悟内容,体验情感,潜移默化的培养人文精神,提高语文素养。、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造前能,促进学生持续发展。因此,教师在教学中要注重引导学生感悟语言,积累语言,并学****正确的运用语言。并注重引导学生想象,培养学生创造思维能力。二﹑:   《鹬蚌相争》讲的是河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳,一只鹬看见了,就用嘴啄住了它的肉,蚌紧紧夹住了鹬的嘴。它们双方互不相让,谁也不肯放开谁,结果一起被渔人捉去了。这则寓言生动地说明两人一味争斗,互不相让,就会两败俱伤,让别人得到好处。:三年级的学生已经具备了一定的阅读能力,能够读懂故事内容,而且对寓言有