文档介绍：浅议多媒体技术与大学生理学教学
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【论文关键词】生理学多媒体教学
【论文摘要】多媒体技术在大学教育中的应用越来越广泛,对教师教学和学生学习的要求也越来越高。本文从课程内容的改革、教师和学生的角度,阐述了生理学多媒体教学的相关问题和环节。提出只有教师不断提高本专业的系统知识和综合教学技能,制备合适的多媒体课件,加强师生互动,才能达到最佳教学效果。
随着时代的进步,社会学科和自然学科的迅猛发展,在21世纪的今天,计算机已经广泛应用于各个领域,为扩大学生获取的信息量,以计算机为主要载体的多媒体教学已经在高等院校广泛应用[1]。多媒体教学具有传统教学不可比拟的优势,但也存在一些弊端。下面笔者结合近几年生理学多媒体教学的实践,就多媒体技术在生理学教学中的应用谈一下自己的看法。
1多媒体技术在生理学中应用的意义
,适应大学课程教学改革的需要:生理学是以人体及组成人体的各个系统、器官及细胞为研究对象,研究它们的活动规律与代谢机制的一门学科。它是研究人体各部分功能与代谢机制的学科,所以要掌握各部分的结构。这时,通过多媒体课件可方便地引入大量相关图片和动画,既使学生及时复习解剖学和组织胚胎学的知识,又使生理学内容更加生动直观,便于学生接受。生理学是临床课的基础,在教学过程中,通过课件插入相关的临床病例和分析,使学生加深对生理学知识的理解和运用,同时也有助于后续临床课程的学习。
医学院学生要学习的医学课程很多,再加上近年来教学改革,学时不断减少,生理学总学时由原来的90个学时减少到现在的50个学时,内容多、学时少的矛盾日益尖锐。多媒体技术的应用可以在有限的教学时数里增加有效的信息量,提高课堂教学的效果。
,将教师从传统教学中解放出来:与其它课程教学一样,生理学多媒体教学也包括教师备课、课堂教学、课后批改作业等3个环节。
首先,运用多媒体备课,教师的教案可以在微机上修改,花费时间少,并且随时把一些新的教学内容添加到教案中,这样既节省了时间又提高了教师的备课效率,使教学质量大大提高[2]。同时把多媒体和网络技术相结合,教师检索信息更方便,为备课、研究提供极大的方便[3]。
其次,生理学内容抽象、理论性强、涉及的过程复杂,在理论教学中,很多内容只凭教师“粉笔+黑板”的传统教学很难讲清楚,而多媒体课件融文字、图像、动画等信息于一体,将精细结构宏观化,整体过程动态化,抽象的概念直观化,复杂问题简明化[4],使抽象枯燥和难以理解的内容变得清晰美观,生动活泼,简单有趣,使学生获得了更多的感性认识和理性认识,激发了学生的学习兴趣[5]。也将教师从繁重的板书中解脱出来,为重点、难点的讲解保证了时间,同时扩大了课堂信息量,使讲解更加深入浅出,有助于同学们的理解[6]。
最后,利用多媒体教学,教师可以将学生课后作业中出现的普遍问题、重点和难点问题,直观地显示出来,增强学生的理解能力。
:多媒体教学课件融文字、图像、动画等信息于一体,形式丰富、信息量大、趣味性强、生动形象、直观[7],从视觉、听觉等各个方面去刺激学生的感官,使学生耳目一新,便于学生理解记忆,有利于学生形象思维、创