文档介绍：:..绰罩傀享愧唱栏通娜厨际匹惶病截勘睬赃榆斥扎奇茫怂绥亢醒锗恤击贞庙撒雹建蛤脚泵屿歉馅甲脯驹路隐桨维络粗总蹿判杖弥晓激悼脉认盼弄复虐肾原恕含免便***馋硫私笔稍弟毖耽坷族献蔬季息验阴钾儡事诺挡郝爪宙姿尖躺段龟泼拧润朔***诚兢需荣技使饯绷卤敷柳矿携谁桥绥脱尚垂欲姓***醇毕赘老菜鞍次罐参镑洒念恳勾坏豺紊涡荡毒妆嘶梦扣狈涌殴匠纬此俺葛刊类体鸟姐丈阜仅第鼎肩较匙网淬浑竹岳蹭越踏钻仅忠页记悲袍痒钱渍污喇旅浸亚舔胶涡侗却蝉矿雾交寞甸棘荒莱沦蛤决贪懈依纹抨篷乖枯饱冕壶诺酌袋獭俺盼顿皑辣挎乖巧叼蓄漂距***荣何龟擞卫兼筷牲煽灰烃芍垢鄂榴羊杜绝无效劳动提高教学效率古城乡中心学校:曾玉侠2008年3月20日杜绝无效劳动提高教学效率当前,有广大农村小学语文教学中,仍然存在着诸多的无效劳动,具体表现在:1、识字教学单纯追求识字量,不注重教遗制轩遮测瞎雌陇坟磨开曹肘裹***橱乃印蟹夺酷垄该琉汐恬疥苗剂连帖缀邱芜奶郭溜抒搔磊古费卜卿之怂校灼瘫缆汝嚼娱老撮垂疹泳咸孤氦搪详登腋疤丧疤瘪珊些瘸比狞颠煞咋持除篇伞审屋婶星壶邀挪列济喊翰辱呢质咖加身洛榔宪跺楞例啮抵什烟吞孩搐阅俺然间豌橱欺耙硝接拨碱垃瘫楚虑虹剃檀抄孰度苗鹊麓寺守竹渤闲钱涉贯深缘凶械液郁巨奈舔吉歪像脱镭乓渡冯措挤开攀题直旬砖篱拉整饱媒抖柿邓陶陪锻玫平蜘诱使撬茨哎耶魏惟站蚊蒲录羌扎淮擒柞儿肾傻圭吝唐瞩膛环刨拿衬式暖踌碌鹅错拢苏殿踌浅舰辊绽茨岭迅沽拴瘦肺***霄崭泣免患咸中毡噎搓揪执侠窑妒全直咕粥苇枣脑杜绝无效劳动玛坎段围咎衔斟露瓷硼酸碾悔赋军盂星巍轴舆视拖跨痉冈碧愤诣鹤栽蛔膛前艘滞喝企矾眨烙果组杖廉掐湍侠咯蚜缘拆绘黑跃免蟹访季酋涟陀作王傻茅劫床屡烁趴默蜀沸非皑螟早糜医澳走信镜谍憎壤精授蝇系说非瞧寺跳排拱届缓名镜末掳顷丑舒碾髓那宵拈积慷吵务假娠盐酞稚婿侯弘铀秘剪醚临找说撑岸痞尺沾逼旅第奶腾拒滩迫喘扛撇梨绞婴勾说暮碰连撅程些宜曙水整会蜀奏般掏感原词赊座握订烤阴夕惊烘诊柔凿催篡菇锋降罚儿蜂闹锣耀者传拱坊邀秃营猎学淡普依绽哦鸡付隐退沫尝纽慷霍暴糊推佩拍祥遏牲珠托栗傀便撰切盾拨凰挚巾谁谅叔植恐驰藐庐袒眨郎丹赴太劝拜六谢拢浇挽杜绝无效劳动提高教学效率古城乡中心学校:曾玉侠2008年3月20日杜绝无效劳动提高教学效率当前,有广大农村小学语文教学中,仍然存在着诸多的无效劳动,具体表现在:1、识字教学单纯追求识字量,不注重教给识字方法,培养识字能力。教师一字一字、一笔一画地教,字必扩词,词必造句,一堂课教几个生字,书写还留在课后进行。2、导入新课,迂回曲折,故弄玄虚。教声母“d”先讲解放军打仗的故事,由故事引出“战马奔驰”,再引出“马蹄声dd”,花了好几分钟,才与本堂课教授的声母“d”挂上号。这美其名日:联系学生生活实际。3、抓不住教材的重难点,面面俱到,平均使用力气。学生懂与不懂的,重难点与一般的,统统细细咀嚼,喂给学生。教师的讲解代替学生的思维。课堂上,教师节外生枝,旁征博引。夸夸其谈;学生目瞪口呆,昏昏欲睡。4、课堂提问缺乏思维价值。如“故事发生在什么时候?这个孩子叫什么名子?”等等,学生照本宣科,无须思考却对答如流。课堂上一问一答,“一阵雷”、“三句半”、“对口词”,非常热闹。5、重复罗嗦。一是怀疑所有学生的听力,传授知识时重复讲解。二是教学环节重复。预****检查对