文档介绍：以“陶”为眼,着眼小学英语的“小组合作”陶行知民主教育思想是陶行知整个教育思想体系的核心。陶行知先生指出:“民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人。”具体表现是“大家的事大家做,大家谈,大家想”,以发挥各人和集体的创造力。根据陶行知教学思想,课堂教学过程必须坚持以学生为中心,由教师组织指导,同学相互合作帮助,利用情境、会话等学****环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构,学会学****的目的。多年的教学实践让我发现小学英语教学引入小组合作学****机制有利于调动学生学****英语的积极性,有利于提高学生自主学****的能力,有利于培养学生的合作参与和语言交际能力,可以克服班级人数多且学生差异大给教学带来的困难,从而实现师生之间、生生之间多向互动的、多元的信息交流。在陶行知教育思想的指导下,笔者进行了在小学英语教学中开展小组合作学****的尝试,取得了令人满意的效果。下面结合我自身的教学经验谈谈如何在小学英语教学中运用小组合作学****一、充分认识小组合作学****的重要意义小组合作学****是以合作学****小组为基本形式,系统采用教学中的动态因素之间的互动,促进学生的学****以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学****是一种策略,它是将班级学生按一定的要求组合成学****小组,共同研究和探讨教师或他们自己设定的学****任务,共同开展学****活动,使小组每一成员都能获得教好的教学成效。这种学****方式体现了现代教育理念,可使每个学生平等地参与学****并有充分发言和表现自己的机会,体现了现代社会需要的团队合作精神。二、小组合作学****的实施步骤1、明确任务:在进行合作学****时,首先要让学生明确学****任务与目标,让他们用最短的时间协调合作的方法,以提高小组合作学****的效率,完成学****任务。2、合理分组:分组是合作学****的基础,要进行有效的小组合作学****必须遵循“组内异质、组间同质”的原则,教师要根据学生性别比例、兴趣倾向、学****成绩、交际能力和守纪情况等进行合理搭配。3、组织活动:小组合作学****的目的是让人人参与学****过程,人人尝试成功的喜悦。学生既是学****的参与者,又是活动的组织者,所以活动中每个学生都要平等合作,快乐学****在有限的时间内,达到最好的学****效率。4、优化评价:评价应以小组总体成绩为评价依据,在教学中教师应坚持让评价贯穿于整个合作学****过程。教师要通过多种鼓励性语言来保护学生的自尊心、积极性,努力做到保持小组合作的积极性,同时使他们看到自己的优势和今后努力的方向。三、小组合作学****应用范围1、利用小组合作进行课前预****课前预****是学生自学的过程,是培养学生通过各种方式解决实际问题的过程,学生课前预****关系着课堂教学的成效。然而在大部分学生的观念中,英语课前预****不像语文、数学那么重要,即使预****效果也不明显,不会读的单词、不认识的句型成了他们最大的敌人。针对这一现象,我在学生中开展了2~4人合作预****有道是“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,一个人力量太小,可是集体的力量却是无法估计的,你不会的我会,我不会的他会,合作预****果然取得了明显的效果。预****前我把本单元或本课的要求告诉学生,由小组同学根据教师的要求,听录音、认读单词、预****对话或课文,并找出疑难,小组讨论,形成小组意见,上课时向教师及其他同学汇报。教学时,经过合作预****的班级在很短的时间内就能掌握新单词