文档介绍：中学三年主动发展规划第2页发展规划(二)强化教研组、、备课组现状,制定三年发展规划全面分析总结过去几年教研组、备课组的建设情况,从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组、备课组建设的特点和不足,有针对性地制定今后三年的发展规划。,以组织的力量推动教师的学习和实践建立理论学习制度。以教研组或备课组为单位,通过各种途径和方式,不断获取知识,在组织内部传递知识并创造出新知识,以增强组织自身的实力,带来教师教学行为的改进和学科教学质量的提高。在组内实行叙事交流制度,结合日常教学活动,围绕某个典型案例或教学细节,用新课程的理念和观点进行剖析。,以课题研究促进教师向专业化发展教师即研究者。在以校为本的科研活动中,课题来自于学校,来自于教学现场。每个教研组都承担一项县级课题的研究,通过子课题的形式,将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上,在组内形成浓厚的学术研究氛围。(三)加大对名师、名学科的培养和扶持力度,增强学校竞争力名师、名学科不仅出自于过硬的教学质量,更出自于对教育教学的不断探索和创新,进而在全县、全市起到示范和引领作用。名师、名学科地位的确立必定要经历长期的积累,拥有深厚的底蕴。所以,学校对于名师、名学科的培养必须要有政策上的倾斜和物力、财力上的支撑。,鼓励青年教师脱颖而出进一步发挥“金帆杯”青年教师教学基本功大赛创新和激励功能,鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革;通过校际交流、参加高层次的学术研讨、培训等形式,提高青年教师的教育视野和理论水准。、宋成功青年教师工作室、韩贤班主任工作室为引擎,重点在优秀中青年教师中选拔名师培养对象,帮助其制订个人发展规划,明确阶段目标,加强过程管理和目标检测。用“任务驱动”的方式,有重点地指导这些教师在某些项目上开展具有突破性意义的研究和实践工作,逐渐确立相应的学术地位,并在全市范围产生一定的影响。、研讨会、开放周等形式,缔造强势学科客观分析学校各学科的现状和教师专业发展水平,选择1—2门学科作为学校重点项目,加大设施、设备投入,加大教师培训力度,保证教育教学改革的深入进行,通过一年一度的“教学开放周”、“十校联动”教学活动、专题研讨等形式,增强该学科在市区的影响力,为名学科的形成打下扎实基础。“建构式生态课堂”,提高课堂效益课堂教学是提高教学质量的生命线,也是提高教学质量的主阵地,我校将着力课堂教学优化工程,实施课堂有效教学,全力打造“建构式生态课堂”。一是实行教学案一体化。充分发挥教师集体智慧,实行三级备课。二是改革接受性学习,拓展研究性学习,增加体验性学习,建立创新的教学体系,逐步形成“自主、合作、探究”的全优课堂教学模式,提高课堂教学目标的达成度和开放度,培养创新型学生。三是加强课堂教学的监督和管理。坚持开设研讨课,以教研组长和备课组长为核心,集思广益、群策群力,为每一节研讨课设计最佳的授课方案,并于课后围绕提高教学效率和教学质量这一目的,展开实事求是的评议,吸取成功经验,总结失败教训,以提高群体的课堂质量。三、教师发展策略(一)主要目标三年内,省特级教师1名,市级以上学科带头人3名,骨干教师、教学能手和