1 / 196
文档名称:

【管理教学类】80年代地理教育硕士论文.pdf

格式:pdf   页数:196页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

【管理教学类】80年代地理教育硕士论文.pdf

上传人:中国课件站 2011/7/20 文件大小:0 KB

下载得到文件列表

【管理教学类】80年代地理教育硕士论文.pdf

文档介绍

文档介绍:内容简介
本书选收了我国年代毕业的地理教育学科获得硕士学位研究生优
秀论文篇。这篇论文的作者针对学校地理课程、教材和中学生的地
理学****心理以及计算机辅助地理学****诸方面问题,进行了深入的调查研
究、认真的教学实验、精细的测试统计和系统的分析概括。不论是在研
究所取得的结论方面,还是在论文涉及的问题方面、或在探讨观点和研
究方法方面,都有很多引人注目之处,对地理教育教学的认识和实践都
具有指导意义和深化作用。
本书适合大学、中学地理教师,学科教育理论研究者,地理教科书
编撰者,地理教育专业研究生和进修生,高等师范院校地理系学生阅读、
参考。
前言
世纪年代,我国有陈澄、林培英等名以地理教学法学科或
地理教育学学科为研究方向的硕士研究生相继获得了硕士学位,他们成
为中华人民共和国自己培养出来的第一批地理教育教学理论研究的高级
人才。他们在各自的导师精心指导下完成的,并经正式答辩通过的学位
论文,形成年代我国地理教育教学理论水平的重要标志,同时也成为
丰富我国教育科学宝库的一种新鲜成果。
为了使这种新鲜的学科教育研究成果能够产生它应有的社会效益,
促进地理教育理论水平和地理教学质量的提高,经本人建议,在测绘出
版社的赞同和支持下,决定选择一部分比较优秀的上述学位论文,争取
在年代初出版这本名为《年代地理教育硕文》的学术著作,以作为
记载我国一个历史时代(迈进改革开放之路的年代)地理教育理论发展
的里程碑。无疑,这本著作的出版,必将带给全国广大地理教师、地理
教育科学工作者、地理教育专业的青年学子及学科教育研究者们以普遍
的鼓舞,更必将对国家日益重视培养的新一代学科教育研究生们给予巨
大的激励。
本书共选入篇硕士论文(以论文答辩通过的日期先后为序),都
是首次全文公开发表的。事前,均由作者本人对原有论文进行了必要的
修改。这篇论文的作者,分别针对学校地理课程、教材和中学生的地
理学****心理以及计算机辅助地理学****诸方面的问题,进行了深入的调查
研究、认真的教学实验、精细的测试统计和系统的分析概括。不论是在
研究所取得的结论方面,还是在论文涉及的问题方面,或在探讨观点和
研究方法方面,都有很多引人注目之处,对地理教育教学的认识和实践
都具有指导意义和深化作用。因此,可谓成果珍贵,令人喜奋。
从读者的要求和方便考虑,每篇论文之前,都有一个论文“提要”,
还列出一个目录;论文之后,附有“参考文献”和“论文导辩记录卡”。
考虑到对外学术交流的需要,本书最后增加了包括本书全部论文的“英
文细目”。
随着我国社会主义现代化建设事业的前进和世界经济文化及科技教
育的发展,地理教育学与列入学校课程的许多学科的教育学研究工作正
在我国兴起。加强关于学科教学中的人(师生)、材(广义教材)、物
(教学设备)、法(教学方法)的总体探讨和系统研究,争取更好地提
高师资的学科教育理论水平和学科教学的质量与效益,已成为当代教育
科学事业发展中面临的迫切任务。因此,国家日益重视培养学科教育方
面的高级人才,是自有道理的。热切希望,在年代我国能有更多优秀
的地理教育科学研究人才出现,能有更多富有见解和创造性的学位论文
问世。
本书适合大学中学地理教师、学科教育理论研究者、地理教科书编
撰者、地理教育专业研究生和进修生、高等师范院校地理系高年级学生
阅读、参考。
在整理此书过程中,责任编辑赵彬同志十分细致地进行了编辑加
工,编辑室主任秦金泉同志作了认真的审校,使此书文稿的出版质量得
以保证。为此,我同全体作者一致由衷敬谢。北京师范学院地理系的史
春芳、张弘芬和陈艳春同志热情帮助清绘全部图表,为本书增色不少。
借此,亦敬致谢意。
论文作者和我一致希望各方读者、同行朋友和国内外专家对论文的
所述、所绘和所向给予评论和指教。
褚亚平
年月,于北京师范学院
年代地理教育硕文
学校地理教材现代化研究
林培英
北京师范学院地理系
提要
本文对学校地理教材的本质、结构、功能及其现代化问题试作分析。从
不同角度揭示学校地理教材的实质,探索学校地理教材内容、思想、形式相
统一的最佳途径。
地理教材是一个储存、传递地理教学信息,并具有教学法指导意义的功
能系统。由表层系统及深层系统相互结合,构成学校地理教材的内部结构。
其功能则表现了学校地理教材与学校系统其他部分的联系。
地理教材现代化是学校地理教材改革的方向。其中,须充分体现时代性
是改革的目标。学校地理教材要体现现代科学方法论思想、现代地理学思想
和现代教学论思想,才能有利于培养为四个现代化服务的、全面发展的人才。
采用系统论、信息论的观点指导地理教材的编制,