文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________回忆鲁迅先生---------------------------------------------------------------------编制:---------------------------------------------------------------------日期:《回忆鲁迅先生》教学设计篱笆中学宋波教学目标: 1、感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和平易近人的个性品质,体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。 2、学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 教学重点与难点: 1、重点:学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 2、体味鲁迅先生丰富而细腻的内心世界。 教学过程: 一、导入 今天我们一起来学习《回忆鲁迅先生》这篇文章。 一看题目就知道,本文是一篇回忆性散文。散文最大的特点就是“形散神聚”,散文的内容是真实的,不是虚构的。也就是说,文中所写的都是真人真事,本文也是一篇真实地反映作者思想感情的作品。 提到鲁迅,想必大家都不陌生吧?现在我们来做一个游戏:同学们是度娘,请注意,现在老师要上网搜索信息了。我在百度上输入的关键词是“鲁迅”,那么网页上会跳出哪些相关信息呢? (开火车或自由发言。) 1、介绍鲁迅的个人情况、作品。已经学过《风筝》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等。 2、根据我们之前对鲁迅先生的了解,你觉得鲁迅先生是一个怎样的人?请用一个词语来形容他。  (冷峻、严肃、庄重、伟大、倔强、不苟言笑、难以亲近、深邃、匕首、投枪) 3、鲁迅先生真的是这样一个人吗?让我们来看看萧红笔下的鲁迅吧! 二、课文分析: 1、课文共写了几个有关鲁迅的片段?(学生概括)     笑声明朗、走路轻捷、品评衣着(或“鉴赏服饰”)、真诚待友(四处:)、认真读信。 2、这些片段让你看到了一个怎样的鲁迅,作者是通过哪些细节、哪些字词来描写的?请大家先讨论,然后再选出小组代表准备发言。小组交流。 要求:首先确定发言顺序,尽量让更多的同学有机会发言;其次,发言内容首先应该代表小组意见,个人意见可以作为补充;最后,发言时请注意声音响亮,表达清晰,坐标明确,建议寻找文本中的证据时,提前在文中圈划出来。 3、班级交流: 让我们从先生的笑声开始吧。 (1) 笑声——明朗  “笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗、自由率真、平易近人 (2) 步伐——轻捷 “刚” “一” “同时”(动作描写) 果敢、坚毅、勇往直前、精干敏捷 (3)品评衣着——不太注意人的穿着,朴素但并不缺乏审美观,博学广识却不妄议他人,足见其细致、随和、善解人意。  “你不穿我才说的,你穿的时候,一说你该不穿了。”  (4)真诚待友——体贴而真挚 之一:夜谈“嘱咐”“一定” “一定嘱咐” (无微不至) 之二:吃韭菜合子、“笑”“冲” (明朗、可亲、可爱) 之三:两次来访 (幽默) 之四:冯雪峰来访(在国民党的白色恐怖下却与共产党人之间保持着的亲密友情,可见只要是对人民有利的,即使危险,他也绝不回避,足见其爱国爱民之心) (5) 认真读信——宽容、赤子之心、严于律己、宽以待人、负责任、爱护青