文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________培训班简报---------------------------------------------------------------------编制:---------------------------------------------------------------------日期:济南七中外语组培训学习简报3分享推荐文章:学会阅读,学会表达山东省济南第七中学    王盈    2010年7月25日10:32杨红宇于10-7-2511:29推荐王老师对阅读表达题的能力内涵做出了分析,-7-2516:21推荐对于阅读表达题的题型特点、考察方向、常见的问题、主要对策,王老师进行了系统的阐述,有理论高度,操作性较强,值得借鉴任务型教学指向学生语言运用能力的形成。,包含阅读能力,理解能力,总结归纳能力,语法识别能力和表达能力。,任何一种能力的缺失,都会影响阅读表达题型训练的整体效果从阅读表达题型看英语考察方向高考中阅读表达题通常为(1)总结文章大意,给文章设计合理题目(2)把空缺部分补充完整,(3)句子替代(4)句子翻译(5)思维拓展,与文章相关的半开放自主发挥的题目阅读表达题不同于阅读理解,虽然这种题型也侧重考察学生的阅读理解能力,但是更重要的是考察学生总结归纳与表达能力。阅读理解题总会给学生一种“安全感”,因为无论文章长短,无论文章难易,也无论是否真正能读懂,题下面都ABCD等着。别小看了四个选项,对一部分同学来说,这些附在文章后的选择题,在一定程度上对文章的理解有帮助;对于那些读不懂文章的同学,这些选项就是“靠山”,碰碰运气没准还能做对。而对于阅读表达题,学生没有了这种“安全感”,没有了心理上的“靠山”,要完完通过理解把信息用英语表述出来。没有理解无法表达,没有总结归纳和语言运用能力,即使理解了文章,也很难做出满意的答题来。解阅读表达题时学生暴露出的常见问题:通过以往的经验,我发现在阅读表达这道题上,学生最大的问题不是拿不到分,而是分拿不全。总会因为这样那样的原因扣掉相应的分数。1、审题   (1)未理解命题人的设题目的,答非所问。这类问题往往存在于英语基础特别差的同学身上,连题目本身都很难弄清楚,经常答非所问。   (2)不按题目要求答题,特别是字数没有按照规定限制。我们有些同学总觉得多写些单词句子,没准就有问题需要的答案。其实这类同学还是在理解上模糊,对文章细节问题把握不清楚。2、理解   在总结文章大意和陈述个人观点的这类题型中,特别能体现出学生对于文章的理解状况。大部分中等及偏下的同学在文章总体理解上或者在文章深入理解上存在问题,在阅读中缺乏语篇意识,不能整体看待文章。3、表达     (1)单词拼写有误。  (2)语法知识掌握不牢。A:无语法可言,组不成完整的句子。        B:翻译题一般句子都包含从句,结构比较复杂,必须具备一定的语法知识才能把句子结构分析透彻,翻译才能不偏离正确方向(3)词汇量有限,用词不准确,表达不清。    这类问题主要出现在总结归纳大意和开放式问题中。(4)书写不规范,潦草难易辨认。针对学生在阅读表达题中出现的问题,我认为在日常教学中要贯彻任务型阅读。每次训练要让学生明确目标,有的放矢。,明辨文章应训练学生分析文体的能力。这一点还是很重要的。不同的文体有不同的特点,不同的问题也有不同的阅读方法。比如辨别出是记叙或议论,文章就有可能含有字面下的意思,而在说明文中,通常是不会有的。,显著提升在平时教学或者复习中,不一定要一篇又一篇的去做阅读表达综合题。而是要分类有针对性的训练学生在总结归纳,翻译以及完成句子的能力。,心中有数有时候老师一味的教并不一定有好的效果。把阅读表达训练适当放手给学生,让他们在交流与讨论中,提高自己的审题做题能力。让学生们在小组中讨论每个问题是针对哪方面提出的,在做题前把问题吃透,做到有的放矢。必修三Module3Unit2第2课时学习策略教学的学习方案山东省济南第七中学    郑慧莲    2010年7月22日17:38杨红宇于10-7-2217:54推荐老师们对今日设计策略教学的作业有点心里没底,    容教学内容关于平衡饮食的基本知识;英语学习策略的培