文档介绍：导学案对于学生的意义,犹如姗姗学步的孩子手中的学步车,借助导学案,让学生体验学****的过程,引发学生的自主学****意识和兴趣,以促使学生进行主动的知识建构。当学生能够带着问题、矛盾、困惑、方法、理解走向自我、走向同伴、走向教师的时候,就意味着“用教材教”的教学思想,能通过导学案得以充分彰显。本期“问道”集中解读导学案使用中的关键环节,以望能给一线教师带来启发和借鉴。教师要努力“放手”用学案教学要努力做到放手让学生阅读教材,放手让学生主动探索新知识,放手让学生讨论重点、难点和疑点,提出的问题放手让学生思考解答,规律放手让学生寻找,知识结构体系放手让学生建构。总之,在课堂上只要学生能自己完成的,教师绝不包办代替。问:导学案的使用,对教师和学生提出了什么要求?刘爱军:学案导学的基本思路是:提出问题——指示方法——学****探究——展示反馈——点拨(以问题启发问题)——巩固练****在这个流程中教师要努力做到:第一,认真指导学生使用好学案,在上课前抽批部分学案,了解学生情况,再次进行课前备课,原则上不允许再布置课外作业。第二,用学案教学要努力做到放手让学生阅读教材,放手让学生主动探索新知识,放手让学生讨论重点、难点和疑点,提出的问题放手让学生思考解答,规律放手让学生寻找,知识结构体系放手让学生建构。总之,在课堂上只要学生能自己完成的,教师绝不包办代替。秦延涛:教师要善于从几方面着手指导学生使用导学案:一是教师应该指导学生预****教材,教师应该对教材的基本知识点和知识体系进行梳理,但并非要求教师对教材进行串讲。有一点很重要,就是教师应该将教材中的难点和重点以及在中高考中的地位告诉学生,这样做有利于学生预****时有的放矢。二是告知学生导学案的编制思路,导学案是如何根据教材去设计的,让学生通过预****导学案能更好地在课前了解熟知教材知识。三是引导学生积极展示预****成果。在预****课上,教师应通过导学案指导学生进行任务分配,指导学生如何进行展示准备,但不要限制学生的自由,应充分调动和发挥学生的聪明才智,引导学生如何进行展示。乔菊新:小学生自我控制能力比较弱,建议导学案当堂发给学生,这样老师才会清楚地了解学生对知识的把握情况,而且可以杜绝学生只抄参考书的做法,以培养学生独立思考、自主学****的能力。一张学案,如果老师设计得比较符合学生实际,那么优等生可以用10分钟左右的时间完成。同样的时间,中等生可以完成大部分,差等生可以完成基础题。至于下课时学案未完成的题目,应在自****课上再整理。方杨:学生拿到学案后根据导学案的使用说明、学****目标、重难点进行预****然后根据导学案过程有层次地学****教材,完成导学案上的问题。预****时,用红色笔标出疑难点,并将问题写在导学案相应的知识版块处,以便于老师的学情调查和在课堂上合作学****所有同学必须要解决学案中的基础部分,然后可以做提高题。学完一课后,要在学案的空白处写上学后记。每隔一段时间后将各科学案进行归类整理,装订成复****资料。课堂因“生成”而精彩知识的生成比知识本身更重要,知识是学****的对象,知识的生成则是一种能力,对于学生而言,掌握知识固然重要,但举一反三学会知识的生成更为重要。问:在使用导学案的过程中,如何把握课中和课后的知识生成?汪兴益:课堂因激扬生命而美丽,教学因问题生成而精彩。课堂要想不断有动态生成的精彩,就需要有高质量的预设。另外,动态生成的课堂,必须是一个真实的课堂,是学