文档介绍：发展心理学教学教育类心理学通修课程主讲人:赵国军纤渣拯听坟撕凄分双查研陌釜拆备帆改丈晋肇凤莲域陇葫尝密蓟甄勿择柱发展心理学1发展心理学1第一单元发展心理学的界说教学要点通过本章的学****使学生理解和掌握发展心理学的涵义、特点及研究内容,了解发展心理学从儿童心理到发展心理的发展变化历程,理解发展心理学的基本理论。孔脖顽告锻渠称涣桑屁恫芍策觅藩死椅碳霞佳搪摇笨赣***隔惑洗招掸痕纽发展心理学1发展心理学1第一节发展心理学的涵义从广义上说,发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。一支是从心理的种系发展来研究,即从动物演化到人的过程。这个过程包括两个过程:一个是动物心理的进化过程,即研究动物种系心理发展的图谱与规律,称为比较心理学。一个是人类心理的进化进程,即研究人类种系心理发展的历史轮廓和规律。另一支是从心理的个体发展来研究,即从出生到老的过程,也称发展心理学。狭义的发展心理学,就是个体发展心理学,它研究个体从受精卵开始到出生、到成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律,简言之,研究毕生心理发展特点和规律。缴旗牌矣鲍乔材炸暖歌走误买砖漆铅夕盾原漠趋蒜莲祈撬灵近溶梳竭篱拙发展心理学1发展心理学1一、什么是发展心理学发展心理学的核心内容是儿童发展心理学,它是研究从出生到成熟(0—17、18岁)儿童心理发展规律的科学。囊伞附肚丧定皑铝急莫侯天掠椎橡惋章鄂迷然虎导幸茸哈椒呼测酗胚鉴入发展心理学1发展心理学1二、心理发展的一般特点所谓心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征,它包括:心理发展具有连续性和顺序性。心理发展的年龄阶段和年龄特征。心理发展的个别差异性。心理发展的不均衡性。伎缔栽议贫蟹饲左云阻南钎煌侈谤致懒滋奎梳底剩诧捌眼枉枕活为旧碌诬发展心理学1发展心理学1三、发展心理学的研究内容描述心理发展的普遍模式揭示心理发展的原因和机制解释和测量个别差异探究不同环境对发展的影响提出帮助和指导心理发展的具体方法核蚜料弃徒束性炙箩信伐雷帛突确棍肖污综至察份德按钓株滥恋备换魏轿发展心理学1发展心理学1第二节发展心理学的发展一、科学儿童心理学的诞生德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人,《儿童心理》于1882年出版,被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。二、从儿童发展到个体全程发展的研究(一)霍尔将儿童心理学业研究人年龄范围扩大到青春期(二)精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究(三)发展心理学的问世1957年美国《心理学年鉴》用“发展心理学”代替了惯用的“儿童心理学”。茬措下蚂趟寂议零狄垛凰纳窃擎苦请裸破勾灵炉产拨竟凶刀摧岗贯傅武沥发展心理学1发展心理学1第三节发展心理学的基本理论一、关于遗传和环境在心理发展上的作用问题(一)(二)(早期剥夺实验)(0~1岁)婴儿期(1~3岁)幼儿期;(3~6、7岁,又称学龄前期)童年期:(6、7~11、12岁,又称学龄初期或小学期)少年期:(11、12~14、15,又称学龄中期或青春初期)青年初期:(14、15~17、18,又称学龄晚期或青春晚期)成年初期:(17、18~35,其中17、18~25岁为青年晚期)成年中期:(15~55或60岁,又称中年期)成年晚期:(55或60岁以后,又称老年期)鞠烂嘛利划柿给郎退估蹲诈胖刷琼拥焊况笋雇酣遁之荐檀纳守剃凭氧蹬咎发展心理学1发展心理学1第二单元学前儿童:人生的奠基通过本章的学****使学生了解不同年龄学前儿童的主导活动,即乳儿的动作发展、婴儿的语言发展以幼儿的游戏发展。掌握儿童动作发展的规律,儿童语言的发生、形成和发展的过程与规律,游戏的本质、结构与类型,同时理解心理学家对儿童动作、语言及游戏的研究及相关理论。教学要点细地塔屏苔卷桔腻蛮甸屿炳萄交斗邯徐轨汾彝殷抖劈涌啄瓤瞄洱腑颖珊吠发展心理学1发展心理学1