文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________小学数学课堂教学激趣妙招小学数学课堂教学激趣妙招小学数学课只有在兴趣的情绪下,学生对知识的吸收才会最快最容易,才会由被动学习转化为主动学习,甚至达到乐此不疲,废寝忘食的地步。下面,我谈谈小学数学课堂教学激趣三大妙招,与同行共勉。一、课始激趣创设诱因激发学生学习动机。例如,我在教学“循环小数”时,为了帮助学生理解“循环”的意思,我运用故事激趣法向学生讲故事:“从前,有座山,山上有座庙,庙里住着一个老和尚和一个小和尚。老和尚给小和尚讲故事。从前,有座山,山上有座庙,庙里住着一个老和尚和一个小和尚。老和尚给小和尚讲故事。”说到这里,我停了下来,让学生把故事内容反复地说,学生觉得很奇怪,反复说这些干什么呢?老和尚到底想对小和尚说什么呢?等学生理解了“反复出现”的概念后,我再稍微引导,学生就很容易的理解了“循环”的概念。这样,学生学得轻松,教学效果也好。二、课中荡趣唤起情绪调动情感。首先,在教学中,教师要营造愉悦的学习氛围,调动学生热爱学习的情感,从“我愿学”向“我乐学”这一主动学习的更高层次发展,让学生以愉快的情绪投入到学习活动中。例如,教“圆的认识”时,可以创设情境提问“为什么车轮要造成圆形呢?难道不能造成别的形状?比方说造成三角形、四边形……。”同学们一下子被逗乐了,纷纷回答:“不能,这样的车轮无法转动。”老师再问:“那可以造成这样的形状吧!(老师信手在黑板上画出椭圆形)行吗?”学生大笑起来说:“这样,车子前进时就会一会儿高一会儿低”。老师追问:“为什么造成圆形就不会这样呢?”学生们七嘴八舌,议论纷纷,学习兴趣高涨。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在这样气氛热烈的场面,老师稍微引导,学生易如反掌的认识了“圆”的概念。这样的学习过程顺理成章,水到渠成,乐在其中。其次,数学知识,从形式内容到解法都充满着令人愉快的美。在教学中,可利用这些数学的美来激发学生的兴趣。例如,教“圆是轴对称图形”时,引导学生看课桌、看教室、看衣着、看面孔等,呀!他们会惊奇地睁大了眼睛,真没想到,生活用具、人的面容、衣着也存在着数学中的对称问题,也包含着说不尽的数学知识。由此,让学生感知数学的奥秘无穷,感受到数学的优美,从而激发学生学习的兴趣。三、课后存趣小学数学知识的特点是系统性强,前后联系密切。课后练习能够给学生以总结、探索、发展的空间。这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识,还能诱发学生的思维灵感,激发学习兴趣。在练习指导中,对典型的问题进行有目的、多角度、多层次的改变。让学生感到问题的新鲜,由好奇心到产生学习兴趣,进而发展到探索、解惑的欲望。如指导学生把“1+3+5+7+9+11+13美化成求几个相同加数的和,学生觉得有趣易学。另外,变化思路,变换条件,变换问题去引起学生的兴趣。如把“甲数是100,比乙数的3倍多10,求乙数?”改变为“甲数是100,比乙数的3倍少10,求乙数?”或“甲数是100,甲数减少10就刚好是乙数的3倍,求乙数?”像这样一根绳子穿起一串葫芦的变式练习,都可以诱发学生思维,激发学习兴趣。总之,在教学中,教师要根据小学生好奇、爱动、争强、好胜的心理特点