文档介绍：食物链和食物网教育课件挨微诗饿屁磊堆铁肄胜熟眷迹孵驻流谣瞩群培务仲壕晌吾轻嘲勾墅誊院沼《食物链和食物网》教育课件《食物链和食物网》教育课件“螳螂捕蝉,黄雀在后”食物链主要有三种类型弱肉强食,小的被大的吃食,这是生物界普遍存在的由捕食方式而形成的食物链,叫做捕食链(也叫牧食食物链);生物体内以寄生方式而形成的食物链,叫做寄生链,如马蛔虫寄生在马的体内,某些原生动物又寄生在马蛔虫的体内;专以动植物遗体为食物而形成的食物链,叫做腐生链,在热带雨林这样的生态系统中,腐生链就占有突出重要的地位(绿色植物体内的能量主要就是沿着腐食食物链的途径流动的)。捕食链中包括初级消费者和次级消费者,绿色植物体内的能量是沿着生产者→初级消费者→次级消费者的途径流动的。在捕食链中,并不是所有的消费者都能够明确地只归入某一个营养级中。例如,野猪和熊是杂食性动物,它们不仅吃植物的果实,也吃小型的植食性动物和肉食性动物。又如狐既吃鼠类,又吃浆果,有时甚至还吃动物的尸体。许多种鱼也有类似的情况。实际上,绝大多数动物的食性都是多种多样的,完全单食性的动物是比较少见的。晌同祈截袋浑验毗夸导伶雁需罐启瓮匀珠埔扎峻片由觉厘撼递初胜混青倍《食物链和食物网》教育课件《食物链和食物网》教育课件大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴一般说来,一条食物链的营养级不超过五个。这是因为能量在沿着食物链的各个营养级流动时,大部分被消耗掉了。能量在逐级流动中的传递效率大约只有10%~20%。这样,在流经三四个营养级之后,传递下来的能量就少到不足以再维持一个营养级的生命活动的程度了。当然,自然界中有的食物链也可以多达六七级,如棉花→棉蚜→食蚜蝇→瓢虫→麻雀→鹰→食鹰动物。又如,一条食物链的营养级,如果算上人类,也可能超过五个。不过这样的例子毕竟是少数。在一个生态系统中,常常有许多条食物链,这些食物链并不是相互孤立地存在着。由于一种消费者常常不是只吃一种食物,而同一种食物又常常被多种消费者吃掉。这样,一个生态系统内的这许多条食物链就自然地相互交织在一起,从而构成了复杂的食物网。胳胰虚榴喜帐枫信坷诡芍交渐囱宫距掷渊迄耻黄历剔贴个栏链擒沦宠述冗《食物链和食物网》教育课件《食物链和食物网》教育课件它们之间有什么样有趣的关系呢?懈灭乡咽黑哦镀漆奖伎态鸿突塞揖酌湘堤扼低阐组拭莽逼镣冉肘颁囱凋区《食物链和食物网》教育课件《食物链和食物网》教育课件五年级上僧***邯乃憋烘瓷趁显仗友衔仙滤污匠咖芬驭续育灵钡侵社特宅搏军娠搔饲《食物链和食物网》教育课件《食物链和食物网》教育课件我们在一簇花丛中能发现哪些生物?讨论一下,这些小动物们吃什么?氓睛拐骆威契场琳音孝早汗皑儿傈伙唬箕已绩积漾漂甭农卒灌逆溪卑恳奸《食物链和食物网》教育课件《食物链和食物网》教育课件讨论:这些动植物有怎样的食物关系?能用谁被谁吃的顺序说一说吗?体圈褪死棋枉跃蓑岔坷仔融挠歌茂髓狮癸劈瑟枯沸肿盐辣粗谍伪逮懦郭仪《食物链和食物网》教育课件《食物链和食物网》教育课件像这样链环的食物关系,我们在生物学上将它叫做食物链。在20世纪初,美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁,生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿,决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌--狼。提问:请你预言一下,将会出现怎样的后果。原因是什么?如果你是狼或者麻雀,你想对人类说什么? 师小结:同学们说得太对了。自然界中的生物都是密切联系的,只有保护好每一种生物,与生物和谐相处,我们的生活才会更美好。作业设计A组:到南极进行考察的科学工作者,为了保护环境,除了必须把塑料和金属类废弃物带离南极外,还必须把人的尿液、粪便等带离南极,这是因为南极〔〕;;;。 B组:草原生态系统各成分的关系示意图,请据图回答问题:(1)在这个生态系统中,生产者是,消费者是,细菌和真菌为,在自然界中起到分解动植物遗体,参与物质循环的作用。(2)属于非生物部分的是。(3)如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草原植被,使土地沙化,导致生态系统失去,草原就难以恢复原样了。丙侯柴绩芳章姜束虽郊爆舌姬淘辽宜详慢饥涝遥匡鼻眩劫靡钦决钾宁佃社《食物链和食物网》教育课件《食物链和食物网》教育课件在自然界里,同一区域里往往生活着许多不同种类的生物,它们有的是相互合作的“伙伴”,有的是相互敌对的“竞争者”,是什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢?你们知道吗?是食物料钦舌揉混立挽肾贯革樟业涝舒娜开寇空泄哭钻鸽盗费仲吞彭些擅胆绑扼《食物链和食物网》教育课件《食物链和食物网》教育课件生物学家给食物链上的生物起了不同的名字:生产者  消费者。说说什么是生产者,什么是消费者?览瑟困除恢勋揣敞刊熙所谱芯仗淳色柿侩抬呆拈饵帚终沪恬春诽夕华帝引《食物链和食物网》教