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文档介绍：开发整合课程资源为新课程改革服务北京市日坛中学2007-7-19教育部在新一轮高中课程改革明确提出了“课程资源”的概念,教育部颁布的《普通高中课程方案》在第4部分专门论述了课程资源的开发与利用问题,这一形势要求人们逐渐认识到课程资源在这次课程改革中的重要作用,并为实施这次课程改革做好充分准备。前言目目录录一、高中课程资源建设面临的挑战二、明确任务,分析情况,利用特长,发挥优势三、。新课程改革实施的核心问题是搞好课程教学,课程教学的核心问题之一是课程资源问题,课程与课程资源与课程改革紧密相关。课程的存在以课程资源的存在为前提,没有课程资源就没有课程。新课程的实施必须有充分的课程资源准备,其中教师是动手收集、整理有关资料最重要的条件性课程资源之一。一、高中课程资源建设面临的挑战新课程的结构由学习领域、科目、模块三个层次构成,教材变化很大。对于参加新课程改革的教师而言,开学后就要在教学一线实施新课程,他们面对新课程有一个从陌生到有所了解、从简单接受到创造性实施的适应过程。在这个适应过程中,课程资源起决定性作用,新课程需要的教学资源几乎包罗万象,丰富的素材性资源,可以帮助教师尽快熟悉和适应新课程。一、高中课程资源建设面临的挑战学校能否帮助教师获得丰富的课程资源,让教师在教学过程中使课堂“活”起来,能否帮助教师在课程资源开发与建设中成长,在课程发展中实现自身的专业发展,学校能否抓住这次课程改革的契机,更新自身的管理观念,增强服务意识,这不仅将成为学校是否能适应新课程改革的重要标尺,也是高中课程资源建设所面临的挑战。一、高中课程资源建设面临的挑战学校应对挑战的思考:面对课程改革,学校不能等靠要,也不必抱怨,积极的态度是面对现实,分析应对课程改革学校课程资源具备的有利条件以及不足。二、明确任务,分析情况利用特长,发挥优势有利条件,在教学资源建设方面,学校于02年开始调整图书馆馆藏结构,加大工具书及音像资料的入藏力度,引进了中小学多媒体数字图书馆,同时在功能挖掘与利用方面下工夫,2005年7月荣获了中国教育技术协会颁发的特等奖证书,2006年荣获朝阳区第二届教育教学成果奖。12二、明确任务,分析情况利用特长,发挥优势不足。不足之处表现为:有些教师开发与建设课程资源的能力不足、精力有限,一些教师获取有用课程资源的能力稍弱,开发整合课程资源的能力稍差,退而求其次,于是很多教师经常从网络上下载课件、教案等,但是,网上信息庞杂难以检索,且鱼龙混杂,并不一定科学或适用;还有很多教师备课时只习惯于使用与教材同步的教参、教辅等。二、明确任务,分析情况利用特长,发挥优势1